贾广喆
吉林省白山市靖宇县教育局135200
摘要：与成年人相比，小学生的身心发展仍不成熟，他们理解古代诗歌的能力相对较差。小学教师在教授古代诗歌时，需要注意将教学方法与小学生的心理特点相结合，以便提高小学语文古代诗歌教学的有效性。
关键词：小学语文；古代诗歌；课堂教学
古代诗歌在我国小学语文教学中起着非常重要的作用，但在古代诗歌教学中存在很多的问题。小学语文教师在教授古代诗歌时应采用积极的教学方法，以有效激发学生学习古代诗歌的兴趣，提高小学古代诗歌教学的效率，为学生的未来进一步学习打下基础。
一、指导朗读，让学生体会到古代诗歌的韵律美
古代诗歌引起学生对韵律的关注，并且诗歌所使用的语言具有清晰的节奏感，易于阅读，是最具表现力和感染力的。大声朗读是提高古代诗歌教学效率的关键。大声朗读，让学生感受到节奏的美，并提高小学生的审美能力。在古代诗歌的初始教学中，教学要指导学生划分古代诗歌的节奏，大声朗读诗歌，尝试读出节奏感，然后要求学生流利地阅读古代诗歌，体会阅读古代诗歌的韵律美。教师要为学生营造良好的教学氛围，使学生可以融入古代诗歌中。
例如，以教授古代诗歌《夏日绝句》为例，教师可以将这首古代诗歌写在黑板上，然后带领学生一起来划分节奏，例如：生当/作人杰，死亦/为鬼雄。至今/思项羽，不肯/过江东。这是一首五言绝句。它起源于汉代乐府诗，深受六朝民歌的影响。它只有20个字，却清晰的传达了诗人的情感。实际上，古代诗歌的节奏分布非常重要。在每个停止点表达的情感是不同的。因此，如果教师希望学生大声朗读，那么就需要帮助学生掌握古代诗歌的节奏。在教授课程中，我将帮助学生分解节奏，然后为学生进行示例阅读，让学生知道如何停顿，帮助学生理解这首古代诗歌的节奏，然后给学生两分钟的阅读时间。随机选择三名学生，通过大声朗读查看学生是否已掌握古代诗歌的节奏。大声朗读教学不仅可以创造一个良好的学习环境，还可以帮助学生感受古代诗歌的节奏，从而提高学生的审美能力。
二、通过图片导入，以提高学生对艺术概念的理解
绘画作品是指使用绘画来帮助学生理解古代诗歌的艺术概念。直观的图像表示可以为学生提供视觉享受和冲击力，从而加深学生对单词的想象和理解，并提高学生对艺术观念的理解。
例如，以教授《望天门山》为例，仅凭文字描述，学生很难体验到大自然的神奇壮丽，所以教师可以使用多媒体设备向学生们展示照片，其中展示了楚河的蓝色水域，两岸的绿色山丘，一艘孤帆和一个日落。教师要求学生仔细观察图片，然后感受图片中的每一行诗，学生还可以想象这张照片移动后的景观。在教师的指导和帮助下，学生们深刻地感受到了这首诗所描绘的美好画面。
由于古代诗歌具有自己的创作艺术观念，因此可以使用场景来加深学生对古代诗歌的理解，并且可以使用图片背景、历史解释和声音感知来塑造场景。这些方法已在教学中采用。这将很大程度上帮助学生了解古代诗歌的情况，可以通过使古代诗歌的内容可视化来提高学生对古代诗歌的学习的兴趣，从而提高教学效果。
三、面向生活，以增加学生应用诗歌的机会
在我们的日常生活中，我们经常使用古代诗歌词来表达个人情感。例如，冬天逐渐离开我们，春天越来越近，而当地面上的草和花将会生长时，我们可以使用“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”来表达对春天的喜爱。这表明古代诗歌在我们的日常生活中无处不在。小学教师可以运用生活导向的教学方法来教导小学生学习古代诗歌。这样不仅可以增强学生对古代诗歌的印象，还能够提高学生的中文素养，从而有效地提高教学效果。小学语文教师也可以让学生观察生活中的诸如“花，树，春天，夏天，秋天和冬天”之类事物，以及生活中可以看到和感受到的其他事物，然后让学生以古代诗歌形式表达个人的情感，从而提高了小学生运用古代诗歌的能力，提高教学效果。此外，小学语文教师还可以通过解决现实问题来提高学生使用古代诗歌的能力。例如，一位小学语文教师问学生：“当看到冬天的雪时，你们可以想到什么诗？当在旅途中看到山峦时，你们可以想到什么诗？”让学生积极主动地回答问题，这样可以增强学生运用古代诗歌的能力。
四、开展诗歌表演活动，提高学生的参与兴趣
小学生通常会被新事物所吸引，尤其是当他们面对感兴趣的事物时，会不由自主地投入到新事物中，因此，作为小学语文教师，需要充分利用小学生的好奇心来帮助学生理解古代诗歌。适当地计划一系列动手活动，让学生“表演古代诗歌的内容”，以释放学生的创造力，并发挥学生的表演潜能，以便学生可以在放松和愉快的氛围中学习古代诗歌。尤其是对于某些叙事风格的古代诗歌，表演活动可以赋予学生更多的自由和自主性，这不仅尊重学生的主体地位，而且使学生积极主动地参与其中，当学生在表演过程中遇到障碍时，学生会产生新的感觉。对学生对古代诗歌的内容有疑问，教师可以通过提出疑问来更好地来提高学生的独立思考能力。
例如，在教授《宿新市徐公店》时，因为这首古代诗歌主要描述了孩子们玩耍的天真和活泼，以及飞舞的七彩蝴蝶的自然风光，诗人运用动静结合的手法。这首诗是田园诗的杰作，动感十足，但又具有叙事特征。因此，在解释这首诗的含义时，为了让学生更好地融入诗歌的语境，教师可以让学生扮演这首诗中的“孩子”，以便学生可以感受到诗歌所描述的内容。这种让学生扮演的“儿童游戏”不仅可以吸引学生的兴趣，还可以让学生通过学习古代诗歌来体验古代诗歌的乐趣。在小学古代诗歌教学过程中运用活动的这种教学方法不仅与新的课程标准，中以学生为主体的教学理念相一致，还可以达到娱乐性和趣味性的目标，进而达到提高古代诗歌教学效果的目的。
综上所述，古代诗歌作为小学语文教学的重要组成部分，在未来学生的发展中也起着非常重要的作用。因此，小学语文教师应积极采用多种教学方法，提高古代诗歌教学的有效性，为学生以后的语文学习打下坚实的基础。
参考文献：
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