容家妃
广西浦北县张黄镇阳春村横山小学 535319
摘要：当前的小学语文教学存在着教学效率低下的问题，这是一个很严重的问题，只有有效的解决了这个问题，才能实现小学语文的有效教学。本人根据多年的教学实践经验，在本文中对小学语文有效教学的问题作一个浅析。
关键词：小学语文；有效教学；课前预习；课堂讨论；语文活动
针对当前小学语文教学效率低下的问题，在实践教学中教师应该运用高效的教学方法，以使学生可以高效的学习知识。在当前很多的学生对新课内容不熟悉，这导致了教师在课堂上教学效率的低下，鉴于此，就需要学生加强课前预习，这样可以促进课堂的教学效率。在课堂上教师应该运用课堂讨论的教学方法，在课堂讨论中有助于激发学生的学习兴趣，有助于使学生高效的学习知识，这对语文的有效教学很有好处。在语文教学中，教师应该运用充分的语文活动，语文活动可以为语文教学营造良好的学习环境，还可以使学生扩展语文知识，对语文的有效教学十分的有利。
一、课前预习有助于有效教学
关于课前预习很多的小学生都是知道的，但学生进行预习的却寥寥无几，课前预习缺乏是导致语文教学效率低下的原因之一。在语文教学中教师要让学生重视课前预习，只有学生得到了良好的课前预习，才能有效的学习知识，才能在课堂上学会知识，让学生认识到课前预习的重要性只是第一步，还需要让学生认识到预习的方法，只有运用高效的方法才能取得良好的效果。为了使学生能够高效的预习所要预习的内容，教师应该对学生的预习进行指导，以使学生可以掌握预习的方向，这样才能使学生得到良好的预习。
例如，教师在讲授《落花生》这篇课文之前就应该让学生对其预习。在学生预习之前教师可以对学生进行一些指导，对于这篇课文的预习，首先应该标记出所有的自然段，然后通读全文，对文中的生字词要在预习的过程中加以解决。对课文的预习不是仅仅读课文就可以的，还需要深入的理解课文的含义，《落花生》这篇课文就包含了深刻的哲理，在预习这篇课文的过程中，要理解这篇课文中的花生有着什么样的品质，在这篇课文中寄予了作者怎样的情思。在教师的指导下学生就有了预习的方向，就有利于在课堂上高效的预习课文。
二、新课导入有助于有效教学
在当前的语文课堂教学中，关于新课导入的部分较少，在课堂上教师导入的缺乏使学生不能有效的学习知识，这就需要向学生导入课堂内容，以使学生可以高效的学习知识。新课导入就是在课堂之初的时候教师向学生简短的串讲知识，以使学生对课程学习的内容和目标了解的过程，在教师的导入中，教师要追求导入的趣味性，只有具有趣味性的导入，才能吸引学生，才能使学生具有良好的课堂学习兴趣。在课堂的导入中，教师要运用多媒体设备，要尽可能的使学生喜欢上课程的学习。
例如，教师在讲授《长征》这篇课文的时候就可以运用课堂导入的教学方法。在教师的课堂导入中，教师应该运用多媒体设备向学生放映红军长征的视频和图片，这样有助于吸引学生的注意力。在教师的课堂导入中，教师还可以让运用多媒体设备向学生展示这首诗的思维导图，让学生理解红军长征的过程，还有这首诗的重点字词和诗句的理解都可以展现在思维导图中，这样的课堂导入有利于激发学生的学习兴趣，有助于引起学生的思考，对学生学习新课十分有利。
三、营造氛围有助于有效教学
在当前的语文课堂上一个重要的问题就是课堂学习氛围的缺乏，课堂缺乏学习氛围最主要的影响就是学生无法高效的学习知识。学生在充满学习氛围的环境下就会自觉的融入到学习环境中，就会专注的学习，反之，在没有学习氛围的环境下，学生就无法有效的学习知识，学生就会在课堂上三心二意，就会不自觉的脱离课堂学习的状态。
教师在营造课堂学习氛围的过程中，需要重点运用两点，第一是教学资源，在小学阶段的教学资源主要是多媒体设备，第二是学生，教师可以让学生都进入到学习的状态中，以营造学习的氛围。
例如，教师在讲授《将相和》这篇课文的时候就可以运用发挥学生的主体地位，以营造课堂学习的氛围。在课堂上，教师可以让学生分角色扮演课文中的人物，有的人扮演蔺相如，有的人扮演廉颇，有的人扮演秦王，有的人扮演赵王，有的人扮演车夫。在角色扮演中所有的人都有自己的台词，按照课文中的内容在课堂上演绎一遍，这样就可以发挥学生的主观能动性，以营造课堂学习的氛围，这样对课堂的有效教学十分有利。
四、课堂讨论有助于有效教学
在当前的小学语文课堂上主要是传统的课堂讲授法，这样的教学方法不利于提高学生的学习效率。面对这样的问题就需要教师运用高效的教学方法，以激发学生的学习兴趣，让学生在高效自主的环境下学习知识，在语文教学中，教师可以运用课堂讨论的教学方法。课堂讨论的教学方法就是教师在课堂上提出所要讨论的问题，让学生自由讨论的教学方法，运用课堂讨论的教学方法可以使学生在课堂上对问题有一个充分的认识，在学生的讨论中也有助于使学生融入到课堂学习的环境中，有利于激发学生的学习兴趣。
例如，教师在讲授《泊船瓜洲》这首诗的时候就可以运用课堂讨论的教学方法，在课堂上教师可以让学生对问题进行讨论。教师可以提出所要讨论的问题：在这首诗中有“春风又绿江南岸”一句，这句诗有什么好处。有了讨论的问题所有的人都投入到课堂讨论的环境中，有的人说：在这句诗中“绿”字有用的最好，这是一处炼字；有的人说：诗人是从“回”“到”“过”这几个字反复推敲后决定用“绿”字，这是全诗的传神之笔；有的人说：“绿”字形象的写出了江南春天的生机勃勃。在课堂上让学生自由的讨论，学生的学习热情都是高涨的，对激发学生的学习兴趣有很好的促进作用。在课堂讨论中有利于学生解决一部分的课堂问题，对课堂教学的有效性有好的作用。
五、语文活动有助于有效教学
在当前的语文教学中教师很少会开展语文活动，这是不利于语文有效教学的。语文活动在语文教学中扮演着重要的角色，在语文教学中，教师开展一些语文活动，这样可以使学生有效的提高学习的效率，有利于学生活学活用语文知识，也有利于扩展学生的语文知识面。教师开展的语文活动要是学生都感兴趣的语文活动，这样的语文活动有利于积极的参与，学生能够积极的参与，才能促进语文活动的有效开展。
例如，板报是班级文化的一个重要的内容，这样方面的内容也是学生都熟悉的，教师可以让学生群智群力设计一个语文板报，这样有助于让学生学会的语文知识得到运用，有助于让学生在实践中巩固语文知识。在板报的设计中，有的同学会设计一个古诗栏，在里面写下励志的古诗；有的人会设计一个成语栏，在里面写下具有典故的成语，像闻鸡起舞、完璧归赵等；有的人会设计一个脑筋急转弯的栏目，这样的栏目有助于发散思维。在学生的板报中，可以使学生知识得到运用，对促进学生的语文知识掌握很有好处。
总而言之，在小学语文的教学中，教师应该运用多种的教学方法，以激发学生的语文学习兴趣，让学生主动的学习为主，这样有利于学生发挥自我的主观能动性，有利于学生高效的学习知识，这样才能有助于实现小学语文的有效教学。
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