邹佳晓
广西省玉林市北流市陵城小学
摘要：语文是我国小学阶段教育体系中的基础课程，在向传授基础知识、培养学生语言能力和综合素养等方面发挥着不可小觑的作用和影响。而要实现这一点，还需要以科学有效的语文教学作为基础和支撑。基于此，本文将结合教学实践经验，从依据教材设置问题、巧妙利用信息技术、科学设置教学评价三个维度出发，全面地分析提升小学语文教学实效性的科学方法和具体策略。
关键词：提升；小学语文；教学；实效性
提升教学实效性是广大教师不懈努力的价值追求，但是受应试教育等传统思想的影响，部分小学语文教师多运用灌输式的方法和策略来展开教学，忽略了学生的自主学习和独立探究，最终造成学生学习兴趣的丧失、思维的僵化以及语文教学的低质低效。针对这种情况，每个小学语文教师都需要树立科学的观念和思想，探索并运用创新的策略和方法，以建构高效的语文教学模式，最终才能达到理想的教学境界。
一、依据教材设置问题，调动学生思考动机
问题是对教材中基础知识的凝练和概括，问题的设置和提出能够形成对学生的驱动作用，调动学生的思考动机，使其从被动接受转向主动探究。因此，小学语文教师需要彻底转变课程知识传授的方式和倾向，以教材课本中的重点、难点和要点知识为基础，结合学生的认知和思维来设置启发性、开放性的问题，选择恰当的教学时机来向学生进行提问，以展现出问题的积极作用，引发学生的认知冲突，触发学生的求知欲望和思考动机，促使学生在连贯的思维下主动地去探究问题和相关知识，不断拓展学生的学习深度、提高其学习效度。
例如，在教授《落花生》时，上课后，我先带领学生们对课文进行熟读，体会课文结构，熟悉课文内容。通过第一遍的阅读，学生们对作者表达的情感有了的一定的认知，对课文结构也有了一定的看法，这时，我再从课文中提炼一些问题，通过问题来启发学生们的思维，提出问题后，我会给予学生们独立思考的时间，让学生们边阅读边思考问题，从课文中寻找问题的答案，经过这个过程，学生们对课文内容有了进一步的了解，同时也培养了学生们的问题意识。这样，我通过依据教材设置问题，调动了学生的思考动机。
二、巧妙利用信息技术，加快学生知识理解
信息技术在教育信息化发展的背景下开始广泛地运用到教学实践过程中，能够有效革新知识呈现的形式，帮助学生更好更快地去理解知识的内容。
所以，小学语文教师需要不断学习以提升自身的信息素养和教学能力，巧妙地利用多媒体等信息技术设备来辅助课堂教学，对语文知识进行信息化的加工，以图片、动画、视频、声音等形式呈现出来，创设出直观、形象且生动的教学情境，直接刺激学生视觉和听觉层面的感官，优化学生的感性认识，让学生建构起抽象思维和形象思维间的关联，从而加快学生对知识的理解和掌握。
例如，在教授《白鹭》时，我结合信息技术辅助教学，课程开始后，我利用信息技术为学生们展示了几组有关白鹭的图片，让学生们初步认识到白鹭的形态特点，在有了信息技术的辅助后，学生们的学习热情更加浓厚。趁着此时学生们高涨的学习热情，我再让学生们打开课本，通过阅读课文来了解白鹭，同时感受作者对白鹭的情感。这样，我通过巧妙利用信息技术，加快了学生的知识理解。
三、科学设置教学评价，提升学生学习自信
评价是教育教学中的重要环节，是教师对学生学习活动和行为的直接反馈，可以有效提升学生的学习自信，巩固教育教学的成效。因此，小学语文教师要提高对教学评价的关注和重视，不再以成绩为评价的唯一标准，而是应将学生综合素质的培养和全面发展作为评价的出发点，采用定性、定量相结合的多元化方法来评价学生的学习过程和最终结果，肯定学生所做出的努力和进步，同时也要指出学生的问题和不足，以促使学生可以更加客观全面地认识自己的优势和不足，提升学生学习自信，让语文教学的效果因此得到优化和提升。
例如，在教授《圆明园的毁灭》时，我在教学过程中设置了课堂检验环节，通过这一环节来了解学生们的学习情况，在了解到学生们的学习情况后，我会针对学生们的实际情况进行评价。在评价过程中，我会对表现优异的学生给予表扬，对于表现较差的学生，我则会给予鼓励，通过评价环节，学生们的学习自信心得出显著提升，课堂学习效果同样也达到了目标。
总的来说，提升教学实效性是最为基本的教学任务和目标，同时也是推进新课程改革、发展素质教育的强大动力和重要支撑。所以说，作为小学语文教师，我们需要明确自身所承担的职责与使命，端正教学的态度和思想，把握课程改革发展与变化的根本趋势，结合本质性的教学要求来推进依据教材设置问题、巧妙利用信息技术、科学设置教学评价等策略的实践运用，去完善和优化语文教学的过程，唤醒学生的认知和潜能，最终才能够全面提升小学语文教学的实效性。
参考文献：
[1]崔淑玉.打造充满趣味与活力的小学语文课堂,提高教学实效[J].教育现代化,2017,4(16):233-234.
[2]陈锦萍.返璞归真,追求实效——对小学语文教学改革的感悟[J].信息记录材料,2017,18(02):95-96.