张登卿
湖北省十堰市郧阳区茶店镇初级中学
摘要:初中语文学习是现阶段学生最重要的学习课题之一。作为一门应用语言学科，培养学生的教学兴趣是一个非常重要的环节。因此，在实际的教学工作中，需要改进教学方法和研究方法，以提高学生学习语文的兴趣，从而提高语文学习的效果。因此，本文旨在提高学生的学习兴趣，从学生课堂参与、讲教材、课堂活动三个方面探讨学生的学习兴趣。
关键词:初中语文；教学思考；兴趣
在初中语文教学中，我们经常会遇到这样一个问题:学生对语文学习不感兴趣，对课程缺乏专注，导致学习质量不高。兴趣是内心情感的表达。当学生对语言学习感兴趣时，他们就会积极学习语言技能。因此，这就是学生学习的内在动机。这样可以迫使学生参与自己喜欢的学习活动。它是学生学习活动中最现实、最活跃的部分，也是学生学习语文的重要环节。作为一名语文教师，不要错过激发学生学习兴趣的机会，把“要我学”变成“我要学”，以达到推动学生自主学习的目的，提高教学效率。
1.注意学生参与
在传统的课堂教学中，教师负责讲，学生负责听。教学气氛沉闷而无生气。在这样的氛围中学习，会使学生对课堂失去兴趣，没有学习的热情，缺乏主动学习意识，会影响他们的学习成绩，抑制他们的天性。因此，作为教师，要根据不同的教学目标和教学环境改变教学方法，改善课堂气氛，重视学生参与课堂活动，让学生释放自己的主体性，积极参与教学。同时，还需要关注学生在课堂上的表现，积极与学生交流互动，让学生参与到课堂中来，以提高学生学习语文的兴趣。例如，在教授的崔颢《黄鹤楼》一课上，我鼓励学生大声朗读，并做笔记评价诗歌，然后让学生分组探讨这首诗，在学生相互讨论，将对古诗的思想情感有一个更完整和最新的理解。然后让学生总结这些观点，让代表们在课堂上表达自己的观点。最后，我们将讲解这首诗，让学生们逐个确认自己的想法。采用这种课堂教学方法可以让学生参与到课堂中来，提高学生对课堂的参与度，进而自然地增加学生对课堂的兴趣。
2.注重教材的叙述
在实际的教学工作中，我们注重作者在文章中所表达的情感，以及文章中优美词语的写作风格和主要内容。教师讲解时将整个故事分成许多部分，使学生忽视了整体把握的机会，这是使学生对语言课程失去兴趣的重要影响因素。因此，我们需要注意改变这种情况，注重整体，结合整体对文章进行讲解和分析，才能保证故事的完整性，让学生通过阅读有趣的故事学习语文，提高学生的兴趣。语言。例如:在《愚公移山》这篇古代寓言中，我们简单地根据文章的要点，逐句分析翻译课文，指出哪一部分是需要记忆的部分。当学习这篇文章时，学生只会记住哪个部分是最重要的，哪个词是什么意思。他们对整个故事没有深厚的感情，所以你自然无法体验到乐趣。为了解决这个问题，我们可以先让学生了解整篇文章的历史，然后再用故事来学习。例如，利用多媒体工具，我们可以播放一些关于“愚公移山”的动画故事，以充分激发学生对这篇文章的兴趣，学习质量自然会得到提高。
3.关注课堂活动
严肃而沉闷的课堂气氛从根本上抑制了学生对课堂的兴趣，减少了学生在课堂上对知识的吸收。相反，活跃的课堂氛围能最大限度地激发学生的兴趣和创造力，加深学生对知识的理解，更有效地提高教学效果。所以当我们教学的时候必须时刻关注课堂气氛的变化，培养学生的学习兴趣，提高他们的学习成绩。例如，为了激发学生兴趣，我们可以在教学开始前创造一个小游戏。我们随机挑选了一些同学上台，模仿生活中经常听到的叫喊，看看是谁在叫喊。这是一种理想的激发学生对课程的兴趣的方法。然后，我们需要在教室里使用多媒体，将教材中不同的歌曲一一展示出来，并进行具体的描述，让学生真正理解书中的场景，同时提高学习兴趣，帮助学生理解文章中所表达的感情。
在这样的课堂教学过程中，课堂活动，更加注重学生的学习兴趣和学习热情，使其一直保持在较高的水平，有利于课堂的有效发展。
4.使用基于问题的方法进行课堂教学
(1)基于关键问题巧妙规划问题，激发兴趣
当教师在初中教语文时，更重要的应该是激发学生学习语文的兴趣，因为只有学生有足够的语文学习热情，才能有效地完成教学工作。在这个过程中，教师可以在教学中运用提问的方式，充分利用学生的好奇心，让学生把注意力集中在语文上，提高教学效果。具体来说，教师可以根据课文教学的重点和难点，创造性地计划和提问。学生也可以在思考的过程中了解文章的重点，这将有助于学生全面发展语言技能。例如，在《最后的演讲》教学中，让学生了解语言表达的特点，其语言通俗，明白易懂。语言感情色彩浓烈，爱憎分明。语句简短，句式多样。本文除陈述句之外，还交替使用设问句、反问句与感叹句。设问引起听众的注意和思考，使听众产生共鸣。反问揭露敌人的卑劣无耻，语势凌厉，如匕首直刺敌人心脏。感叹句充分表达了闻一多先生对英烈对人民的无限的爱。对反动势力的无比憎恨。在教授这方面的知识时，我们要关于设计问题，如针对下面这两段话：“你们杀死一个李公仆，会有千百万个李公仆站起来！……我们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗,争到光明!我们的光明,就是反动派的末日!”有的教师设计了这样的问题：这段文字的主要论点是什么？“希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？”这个句子在文中的表达作用是什么？为什么说“你们完了”和“快完了”在表达上都是准确的？请谈谈你的看法。这样，将文章中难以理解的句子分开提问，让学生深入思考，激发学生学习课文的兴趣，最终有效提高语文的学习效果。
(2)采用小组讨论的方式解决问题，拓宽思路
通过巧妙地规划问题，激发学生的兴趣，让学生独立解决教学过程中提出的许多问题，让学生通过解决相关问题改变思维，加深对语文知识的理解。为了帮助学生更好地解决教师提出的问题，教师可以通过小组讨论的方式鼓励学生一一发言。这样可以实现学生间的相互学习。同时，学生可以轮流听别人说话，对于提高他们的语言素养也具有积极意义。例如，我在讲《最后的演讲》时设计了小组合作学习，以引导学生思考问题，让他们从整体上对问题形成全面的看法。首先，让学生讨论课堂上提出的第一个问题。有的小组分析、讨论并回答:“我们根据句子的问号和感叹号做出判断。这个句子使用了疑问和感叹的形式。”在讨论学生主动发现了使用感叹句和疑问句可以使表达的情感更加强烈。因此，通过小组讨论，我们可以进一步有效地解决教师提出的问题，学生可以进一步拓展思维，从而提升他们的创新能力。
总之，要提高学生的学习兴趣，需要从学生、教材、课堂三个方面入手，改变教学方法，改善课堂气氛，提高学生的参与性，充分提高学生的语言学习兴趣。因此，作为教师，我们应该认识到学生学习兴趣的重要性，努力研究新的教学方法，培养学生学习语文的兴趣，提高学生学习语文的成绩。
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