易礼婷
四川省南充市仪陇县三河镇小学校
摘要：由于新课程改革对中小学语文的教学提出了越来越高的要求，因此，为响应新课程改革的要求，学校应该集中精力进行中小学语文教学的改革和创新。中小学教育阶段，是通过语文教学与现实生活相结合的方式教育学生，并实现基于现实生活的教学方式引导学生自主学习，为学生的全面发展提供良好的基础。同时，通过促进中小学语文教学与日常生活的有机结合，可以达到教学效果和教学目标的共同进步。
关键词：中小学语文；有效教学；教学策略
生活是学习和发展的源泉，与生活无关的教育和学习是不完整的。因此，教师应帮助学生合理协调学习和生活，使学生可以自主学习。通过语文生活导向的教学过程，满足了新课程改革的要求，不仅发展了学生的创新精神和实践技能，而且还发展了学生的自主学习能力。因此，教师应考虑与语文相关的地方，并将生活变成学生的生活材料。
在教学过程中，给学生足够的空间，让学生做到自主学习，让知识从无到有、从不知道到知道、从不喜欢到喜欢、从不热情到热情。在情感上，中小学教育应该充满活力，应该从以下几个方面入手：
一、创造一种让学生感兴趣的情境
只有学生对学习感兴趣时，学生才会对知识和积极学习产生强烈的渴望。在教授语文课时，教师努力引导学生，使学生对学习产生兴趣，从而使学生享受学习语文的乐趣，并提高学生的语文素养。积极动员学生，使学生能够充分发挥学习能力。教师引导学生积极参与课堂教学，传授思想，通过学习获得知识，可以提升教学质量和教学效果。通过在课堂上进行教学，只有充分动员学生全方位地参与教学，才能激发学生的学习热情，使语文课堂更加生动有趣。学生对问题进行了很好的思考后，可以根据自己的经验和知识表达不同的意见，讨论不同的问题，并使课堂气氛更加活跃。此外，开放式课堂教学为学生提供了更多自主学习的空间，并且教师会积极引导学生进行思考和辩论，以便学生在开放的讨论中进行思考可以激发智慧，激发课堂活力。
二、进行各种形式的朗读，以保持课堂教学“活跃”
教师需要改变观念，从面向考试的教学开始，将教学空间转移到教学实践上，重点是阅读。学前阅读教学是通过教授阅读，实施学前预习，通过在教学中加强“学前阅读、学中学习和课后阅读”的学习，不仅使教学过程更简单，而且更重要的是，这样的教学模式可以真正地嵌入学生的主观态度和充分带动学生学习语文的主动性和热情，最大程度地发挥学生的自然潜能，尊重学生，让学生享受学习的乐趣。在日常教学活动中，教师应特别注意学生的言语举止，特别是学习不爱认真的同学。教师应该关注所有学生，注意特定学生的长处和缺点，引导学生进行正确的学习，并经过评估引导学生发挥自己的优势。
当前，大多数语文教师不注重减少盲目教学减轻学生的学习压力，这降低了课堂教学的质量。根据简化中小学班级教学作业的策略，有必要选择“提前布置、快速复习和全部完成”。如果存在教学错误，教会必须通过大胆创新、减轻负担和提高质量来纠正。
三、为了加强和改善学校的监督和评估，教师需要更新观念
首先，学校在教学过程中对教师和学生进行监督和指导，使学生能够在教师的指导下学习；其次，注重监督结果，关注弱势群体；最后，促进教学策略的不断改进和完善。新教学改革的观念是提升学生对学习的兴趣，引导学生的积极参与、全面发展，发展学生发现问题和处理问题的能力，引导学生互相沟通和协作。同时，在新的课程改革理念下，家庭作业不再是课后的主要任务，而是教学的延伸。这是一个为小学生设计的过程，用于巩固和积累小学生所学的知识。这是帮助学生学习知识和提升能力的重要途径。所有教师都必须考虑如何布置学生的作业，考虑是否可以减轻学生的学习负担并提高教学效果。
新的教育改革标志着基础教育和教育改革的新阶段。与新的改革理论相一致，教学管理的全面改善以及教学质量是当前教育行业的关键主题，它促使每个教育管理工作者和教师学习、理解并应用。教师应遵循“让所有学生健康成长”的原则实施“三大主线”，这是为了确保完成教学任务的所有课程，并确保学生每天在学校进行良好的学习，并且保证学生有充足的睡眠和休息时间，将工作转移到学生、班级、教师的专业发展以及学校特色的发展上。实践证明，素质教育是实施新课程改革的主要思想，是全面提高教育质量和减轻负担的前提条件，是完善科学教育的理论基础。
四、尊重学生，让学生感受成功的喜悦
教师不能在不了解学生的情况下进行教学。教师要注意学生的心理、性格、爱好、能力和生活经历。教师需要了解学生的先天条件和后天环境方面的差异和共同点，以便根据学生的能力、个性和需求来教授学生。在教学过程中，教师应与学生建立和谐的关系，树立良好的观念，使师生成为学习的伙伴、好朋友和生活的受托人，并帮助学生树立积极乐观的态度，发愤图强的精神；平等对待“好学生”和“坏学生”，并要对困难生进行家访，找出原因，考虑客观因素，并及时提供指导以促进学生的全面发展。教师不仅应该在课堂里了解和评估学生，还应注重学生的学习兴趣、学习态度和对课堂内容的接受程度。教师应该创造情境，积极引导并采取有效措施。新的教学改革侧重于教师引导和关注学生的学习热情。教师应鼓励和引导学生通过教学过程参加课堂活动，以共同实现教学目标。合作学习方法是近年来教育和培训改革最成功的方法。加强学生的注意力和专注力是提高教学效果的有效途径。
结论：简而言之，生活是课堂学习的一种来源，也是学习的一种扩展，脱离生活的教育和学习是不完整的。因此，教师应帮助学生合理协调学习和生活，使学生可以自主学习。通过在生活中实施语文教学过程，满足新课程改革的要求，不仅可以培养学生的创新精神和实践能力，还可以培养学生的自学能力。因此，教师应考虑与语文教学相关的生活环境，并将生活环境变成学生的学习材料。
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