罗利
成都市双流棠湖中学 四川省成都市 610200
摘要：课堂教学是高中教学过程中最重要的环节，也是学生获取知识的最重要途径。因此，课堂教学的有效性是决定学生成绩的最重要因素之一。在教学中，如何提高课堂教学的有效性非常重要。
关键词：高中数学；课堂效率；有效性
随着教育改革的不断深入，高中数学教学经历了前所未有的繁荣并呈上升趋势。但是也反映了一个发人深省的问题，这在很大程度上未能真正激发学生对数学学习的兴趣，也未能充分开发学生的数学潜能。因此，在高中数学课上学习有效的教学策略是非常紧迫和必要的。
一、解放思想，了解管理知识
一些学科专家敦促高中数学教师结合管理与教学，有效管理和有效协调数学课堂，以达到提高教学质量的目标，需要一个中间过程，教师在这一过程中要达到管理理论。不可否认的是，大多数高中数学教师缺乏管理理论，缺乏管理实践经验，甚至使教师意识到管理可以在课堂教学中产生强大的推动力，但却无法做到。因此，教师在学习管理知识和制定适当的管理理念时将面临一些困难。这就要求教师要耐心思考和理解，并最终掌握大量管理知识，以便为实践提供建议。
二、根据教师的自我管理，建立有效的高中数学课
管理高中数学班级教师以提高高中数学课的质量涉及的范围更广，而不是由教师控制班级教学。作为教学中的重要角色，教师必须带来完全不同的课堂效果。尽管我们所有人都将教师视为学生学习的模型，但我们需要认识到的一个现实是，教师的自我管理能力也有些不足。例如，一些教师不认真准备课程，对知识点的不够敏捷，并且在帮助学生整合学习困难等方面的责任感不强，等等，这些都会影响课程的质量和学生学习效果。因此，教师要严格管理自己。
为了创造一个有问题的情况，鼓励自主学习，教师必须首先认真计划问题，鼓励学生提问，并提高学生观察，分析和发现问题的能力。第二，积极开展合作讨论和交流，得出许多结论。当学生的发现不够详尽时，他们可以为学生放学后进行思考和讨论留出空间。这将有助于激发学生探索和发展他们积极主动和创新的能力。
三、专注于学习方法
在学习过程中，提高高中数学学习效果的一种方法是掌握和更新学习方法。如上所述，高中数学知识具有很强的逻辑和思维能力。如果要提高学习效率，我们必须自觉地发展基于科学学习方法的数学思维技能，探索数学学习方法。我们首先必须有合理的建议，以确保所使用的方法是合理和现实的。其次，我们目前的数学研究的主要目标是参加考试。有效的学习方法意味着记住教师提供的所有考试重点和考试流程。第三，在教师讲解练习时，学生需要对问题的答案形成自己的想法，着重发展解决问题的能力，逐步塑造解决问题的方式。第四，学生需要将数学研究与练习很好地结合起来，并且要做好练习，才能很好地学习数学。
四、让学生思考并利用他们的思考机会
主观的学生主动性应该在教学过程中得到充分实施，并且学生应该能够主动发现，反映和解决问题，而不仅仅是让学生被动地接受教师教学。
具体来说，我们可以从以下几个方面入手：
1、允许学生充分参与课堂
在课堂里教学时，会定期选择针对学生提出有针对性的问题，以激发他们的思维，及时发现并教授他们的知识差距。另外，在课堂教学中，建议经常选择多个学生来完成黑板上的任务。在选择要问的学生和解决问题的学生时，我着眼于两个方面：一是要尽可能照顾所选学生的范围，以便全班学生可以锻炼并积极参与课堂教学过程。第二是针对不同弱点的学生进行特殊练习。如果学生在特定知识点上的学习水平不足，请集中精力进行有针对性的练习，并掌握适当的知识以帮助他或她提高学习成绩。
2、指导学生发现和解决问题
在高高中习数学时，学生将不可避免地面临各种难题，误解。在这种情况下，如果教师可以帮助学生自己发现和解决问题，他们将对问题有更深刻的印象，对问题有更深入的了解，并为学生进一步深入学习打下良好的基础。在课堂上教学时，可以指导学生深入研究问题，并通过逐层提问和鼓励学生积极思考来解决问题。
首先，及时回顾一下教师课堂教学。我们应该在下课后每天按时做复习工作。一种有效的复习方法是不要反复阅读教科书或笔记。复习应该使用回忆：关闭教科书和笔记，记住当天教师在课堂上说的知识点和示例问题，然后完全记住问题。分析和解决问题的方法。然后打开教科书和笔记，清楚地比较不记得的内容，并完成它们以达到嵌入当天学习内容的目的。此外，我们需要检查白天课堂听课的效果，以提供有效的指导，以改善我们的听力技巧并提高听力的效果。之后，在课后集中总结。我们应该记录教师的课后摘要，这是课堂的缩写内容。总结课后的一项好工作可以有效地解释主要内容，课文与知识点之间的联系，并有助于我们更好地理解数学的基本概念。对定理，公式和定律的了解将帮助我们理解课程的内容。不仅如此，许多经验丰富的教师的课外总结不仅继续了我们以前学习的内容，而且在启发所教内容方面也起着重要作用。
五、认真地回答问题
在学习高中数学知识时，为了提高学习数学的效率，学生还需要能够回答问题并养成良好的回答习惯，以便严格，认真和谨慎。我认为，良好的回答习惯应如下：首先仔细检查问题。由于高中的数学知识点更复杂，并且有更多的知识点，通常两者似乎是相同的问题，因此在检查问题并弄清楚提问者的意图时，学生需要格外小心。第二，学生需要沟通良好。处理问题时，由于固定思维的影响，学生经常会遇到僵局，无法应对，因此学生需要与同学进行良好的交流和信息交流，发现不足之处，及时改善并与同学交流。一起来。第四，检查的计算必须及时进行。在回答问题时，学生不仅要注意计算，还要充分注意检查计算。由于此步骤对最终结果有重大影响，因此学生应及时检查计算结果并更改要检查的数字，以有效提高解决问题的正确速度。
总而言之，课堂教学作为教和学的双向活动，是一种求目的、讲效率的过程，提高数学课堂教学效率是改善教学的前提和保证。新形势下高中数学的发展要求教师寻找更有效的新观点教学方法，盲目遵循规则，这不仅不利于教师的职业发展，而且不利于学生发展。教师要想提高数学课堂教学效率，就必须提高个人素养，善于管理课堂，建立良好的师生环境，为教学做好充足的准备，并适当地创设情境，激发学生的学习热情，使学生积极主动地探索问题。教师还要采取适当的教学手段和方法，培养学习数学的兴趣，从而全面提高高中数学学生的学习水平。
参考文献
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