凌琪文
福建省三明市清流县城关中学
摘要：物理作为一门非常实用的学科，具有许多日常生活元素。通过注重素质教育，学校对初中物理课的教学提出了更高的要求，要求初中的物理教师尽早改变以教师为中心的教学方式，充分体现学生在课堂上的基本地位。教学并专注于培养学生的实践能力该能力使学生能够在初中物理学习过程中结合现实生活学习物理知识，并将其应用于现实生活中。充分提高学生物理学习的有效性。在此基础上，本文旨在研究中学生活导向型物理教学的重要性，并对生活导向型教学进行实践分析。
关键词：初中物理；生活化；实践研究
以生活为导向的初中物理教学意味着初中物理教学应积极地与生活相关，从学生的生活经历和背景开始，与真实的学生生活相关，创建学生熟悉的生活状况，并通过分析和讨论来学习物理。具体的生活问题。为学生提供独立思考，实践工作和协作探索的机会，使学生可以感觉到物理与生活之间的联系，了解物理学习的价值，激发学生的学习兴趣，并学习使用物理思维进行观察，分析，并解决现实生活中的问题。
一、在中学实施以生活为导向的物理教学模式的重要性
1.充分体现以人为本的教学理念
初中物理课程的改革强调全面实施素质教育的必要性，要求教师转变传统的教学观念，更新教学方法和教学模式，真正地以学生为主体，激发和引导学生的个性化。并激发他们的想象力和创造力。提高他们的整体素质。在中学实施基于生活的物理方法意味着，教师通过运用“教他们钓鱼”的方法来更好地理解物理，从而积极地引导学生适应学习物理过程中的日常生活。使用物理知识；鼓励学生主动在初中学习现实生活中的物理学并发展他们的自学技能。同时，在学习过程中，学生还可以智能地应用所学的物理知识，这有助于提高他们的生活机会。以生活为导向的物理教学提高了学生的整体科学素养，提高了他们的生存和生活机会，充分体现了发展教育和以人为本的理念。
2.提高学生对物理知识的接受度
物理教科书知识十分抽象，难以理解，了解中学物理教学的生活可以克服这一缺点。学生日常生活中的许多现象都与他们的物理知识密切相关。它是培训的有形的来源。如果教师能够完全融入学生的现实生活中，他们可以逐步帮助学生整合无聊的物理学理论，知识变得丰富多彩。日常生活知识，帮助学生深入了解和学习物理的抽象知识，同时他们也可以将知识应用到现实生活中，从而加深学生对物理学的理解，并促进学生的理解。吸收现实生活中的内容，并提高初中物理教学的影响力。
3.促进物理知识的获取和巩固
与生活现象有关的物理学的研究充分促进了理论与实践相结合的方式。生活物理问题对学生来说是可见的和有形的。因此，学习与生活有关的物理可以使学生更容易理解和接受物理知识。另一方面，可以在生活中实践物理学知识以使知识广为人知。根深蒂固，不要僵硬和被遗忘。
4.增加学生对物理学习的兴趣
对学习的兴趣是学生学习物理的重要动力和保证，对学习质量和学习的影响具有重大影响。以生活为导向的教学将学生带入各种生活环境。教师还可以不断发现和开发各种物理教学资源。通过丰富初中物理教学的内容，学生很高兴学习。可以进一步激发学生的学习欲望和对知识的渴望，并能够积极解决日常生活中的物理问题，从而更好地促进从被动学习到主动学习的物理知识的学习。
二、中学生活型物理教学的实践分析
1.导入时使用日常生活课程
介绍性沟通在所有教学活动中都起着关键作用，这对提高学生的学习兴趣和学习效果产生了重大影响。许多初中物理课程的内容与生活实践紧密相关。在课程开始时，教师会通过一些有趣的生活实践案例来介绍课程，改变无聊的理论学习方式，吸引并集中学生的注意力，并使他们更容易理解物理知识；同时，它还可以帮助学生摆脱对学习的恐惧，增强他们对学习物理的热情。这种与生活息息相关的教学方法可以使课堂气氛活跃起来，激发学生的好奇心和对知识的渴望。当学生感兴趣并积极接受知识时，教学效果自然会更有效。在准备课程时，教师应事先合理地计划课程内容，入门参考重点在于说明相关的理论知识以及正常的生活实践。同时，请注意，学生应该共同创造，鼓励他们积极思考和探索，激发学生的好奇心，对学习内容产生浓厚的兴趣，并最终达到理想的教学效果。
2.在课堂上学习实现生活
初中生对新科目感到好奇，但集中精力并不容易。教师需要优化在教室中引入新知识点的过程，为生活添加教学元素，在物理教室中引入知识，并将生活转变为教学柜。利用学生在日常活动中遇到的生活实例和其他现象来介绍物理知识教学，将使学生更容易接受下面将要解释的知识。例如，当老师解释“相对静止和相对运动时”时，老师可以用学生生活中的常见公共汽车为例。每个学生都有驾驶公共汽车的经验。这是什么状态？让学生积极思考和使用与学生的日常生活密切相关的物理教学道具，从而可以迅速吸引学生的注意力并促进和增进学习。
3.充分利用以生活为导向的做法
结合功课，练习和生活习惯，并在课后进行研究。在进行物理练习和做家庭作业时，教师应贴近生活的现实，并应多样化，以形成生活的统一性和开放性，并与课堂内外的社会实践相融合。通过分配与放学后生活密切相关的家庭作业，学生可以更好地了解物理的实用性，同时了解知识和原理，从而使他们参与物理学习并提高他们的创新能力。这样，不仅可以确保学生有效地巩固所学知识，还可以使学生发现物理知识在生活中的应用，从而提高他们解决实际生活问题的能力。
4.课后的作业能感知日常生活
在中学物理教学过程中，老师将作业分配给学生，以有效地巩固课堂知识，同时也是有效提高学生的体育素养的关键环节。家庭作业不仅是高中生巩固知识和消化新知识的过程，而且是在课堂上锻炼的过程。因此，在分配作业时，教师不仅应将学生的生活现实与教科书的知识联系起来，而且还应与物理知识和日常生活的实用性联系起来。通过家庭作业，学生将学到的知识引导到现实生活中，揭示生活中的物理现象，巩固所学知识，并鼓励学生全面发展。
例如，将作业分配到“质量”部分时，您可以分配作业内容，类似于在没有父母帮助的情况下测量鸡蛋，苹果，教科书和体重，并比较测量的项目。让学生继续思考质量和数量之间的关系，这在老师的后续课程中起着重要作用。
5.利用和开发日常生活资源进行初中物理教学
新的课程标准规定：“课程资源包括各种形式的教科书，教师教科书，科学技术书籍，录像带，视听光盘，基于计算机的教学软件，实验室以及工厂，农村地区，研究机构，学校外的科技博物馆和电视节目等。“可以注意到，课程资源的很大一部分内容直接来自日常生活。利用日常资源进行物理教学，以丰富物理课程的内容，增加教学信息量，帮助学生了解物理在生产和生活中的实际应用，拓宽学生的视野，提高学生收集信息和获取新知识的能力。知识；沟通与协作。因此，利用和开发日常生活资源进行物理教学是新课程改革的重要实践。
总结：在新课程改革的背景下，物理课程的学习在中学阶段的学科教学中起着非常重要的作用。物理教学必须与时俱进，回归传统的物理教学方法。从学生生活的现实出发，接近学生生活，并渗透物理知识，对于提高高中物理课的有效性并真正理解高年级学生的生活具有重要的现实意义。学校物理教学。
参考文献：
［１］石菊仙．初中物理教学生活化的认识与实践［Ｊ］．学园：学者的精神家园，２０１６，（５）：１１０．