李伟广
广东省惠州市惠东县多祝增光中心小学
【摘 要】近年来，中国的基础教育改革不断深化，传统课堂教育不断引入新观念。各种形式的教学理念为我们提供了重要的理论基础，极大地改变了教师教学的观念，并导致了有效的教学。教学改革丰富了课堂形式，提高了教学质量，促进了学生的全面发展。社会发展还存在客观的要求，即在小学数学课程中使用微型班级创建智能班级。结合各种信息技术来转换数学知识，形成独特的微课程，以吸引学生对学习数学的兴趣。指导学生进行微型课堂学习，这使教师可以方便地指导学生，从而形成了多样化的教学体系。各种微课程也可以用于学生的自主学习，发展学生的自主学习技能以及形成学生的独立数学思维。然后利用您的数学知识解决各种实际问题，提高学生的实践能力，并发展学生的数学素养。本文首先简要介绍了微型课堂在小学数学课中的重要作用，然后着重于深入研究微型课堂教学的现状以及创建小学数学教室的实施策略。
[关键词]小学数学，小班；微课
在当前教育改革的背景下，我们应该适应新的教学理念，不断引入和发展适合学生学习和发展的教学模式。其中，微课程是基于现代技术的最有效的教学方法之一。该课程以视频格式开发，微型课程可以在短时间内详细解释所学知识的主要内容，并且具有简洁有效的教学特点。在小学学习数学是学生进行数学思考和学习数学的兴趣的关键阶段。可视化和具体化抽象和复杂的数学知识可以非常方便地进行教学。这是微型班的优势，可以帮助学生更轻松地理解和吸收课堂学习的内容，增强课堂教学的效果。但是，在教学中使用微型班级要求教师具有强大的能力来控制教学知识，并考虑到学生的学习条件，有计划地有针对性地进行微型班级教学。
一、微课堂教学的概念和特点
微型课程的基本教学方法是基于视频教学。该课程根据学生的学习情况和认知能力进行有机整合，为教师的教学提供了很多便利，是一种有效的新型教学方法。近年来，教育部一直在推广和应用它。微型班级的教学内容通常包括重要的学习内容，对教学问题的解释以及教学内容的摘要，可以构成一个完整的教学系统。老师可以根据学生在课堂上的表现及时获得学生的反馈。通过观看教学视频，教师可以进行总结和解释，以便学生可以更详细地获取知识点。在
可视化是教学培训课程的最大特色之一。复杂而抽象的教学内容可以直接，具体且生动地显示在屏幕上，使学生可以直观地看到知识点，从而可以更轻松地吸引学生的注意力并帮助学生学习重要的知识点。微型类非常简洁。微型课程培训视频的持续时间通常为5到10分钟，这很短，并且不会占用过多的培训时间。微型课程的教学内容是特定的，将详细说明知识的要点，并说明学习目标。
二、小学数学教学中的微型课堂实施策略
1.协调微型教室取代传统教学观念的作用
在小学数学中使用微型班级发展智能班级是一个机会，可以发挥微型班级的教育作用，基于微型班级的各种优势进行领导和教学，激发学生的课堂风格，指导学生的自主学习以及帮助老师教学生教质量。因此，教师需要充分整合微课程教学的价值，改变传统的教育观念，改变传统的讲道教育方法，减轻教师教育的负担，创造不同的教学场景，引入数学知识，提高学生学习和使用学生的热情。它还可以使学生利用数学知识来解决各种实际问题，发展学生的创新意识和创新精神，提高学生的实践和操作技能，并实现小学数学智慧课的设计。
2.利用“微观经验和教训”激发学习兴趣
通过使用“微型班级”在小学教授数学，您可以利用“微型班级”的优势来突出重点汉语科目，突破困难并突出重点。“小”“微型课程”可能会实现教学的“大”好处。在小学数学教学中，教师可以使用简短的“微类”视频格式来突出显示小学数学教学的要点，难点和难点，并强调具有“微类”本质的数学知识。
让学生的学习情绪和学习欲望跟随“微类”的不断变化，以实现成就感。例如，在小学数学中教授“圆圈区域”时，教师可以使用“微类”图片的形式在三个维度上显示圆圈，以便学生显示圆圈的不同结构。让学生通过根据自己的视觉感知圆形的三维图像，从而使对“圆形区域”的研究不再是抽象而乏味的。另一个例子是，在教授“圆柱体侧面和表面积”时，学生必须动手以更好地掌握。为了激发学生对学习和研究的兴趣，学生可以通过视频学习。显然，如果如视频所示沿标签纸切割，则扩展后为矩形。然后，要求学生在家中找到一个带有侧面标签的圆柱形包装罐，然后将其打开以查看是否已切割。电线杆的侧面是否也是矩形的。鼓励学生将切好的包装纸带到学校并在课堂上进行交流。将微型课程和预定的学习顺序结合在一起可以在预定的学习过程中改善学生的实践练习，并增加他们的学习兴趣。孔子曾经说过：“认识的人不如善良的人，善良的人不如喜欢的人好。”因此，在兴趣的驱使下，探索的愿望可以克服所有的困难。在教学中，我们还发现，只要学生对学习非常感兴趣并具有积极的情绪，他们将保持良好的学习状态，并且通常会表现得更好。因此，为了增加学生的学习兴趣，我们实际上可以提高学生的学习热情，然后提高他们自己学习的意愿。
3.使用“微类”拓宽数学学习的视野
“微课程”是信息技术的一个分支，是显示网络资源的一种形式。作为一名小学数学老师，您可以充分利用“微型课程”的内部资源，扩展数学知识的扩展，并使用“微型课程”来补充教科书的内部知识。通过领导“微型班”，学生可以清楚地理解数学教科书中的清晰和隐性知识，从而丰富和丰富了小学数学的教学活动，并且可以拓宽和影响学生的数学视野。简而言之，作为一名小学数学老师，我们应该毫无保留地开辟科学和技术教学的视野，利用“微型课堂”技术丰富课堂内容，并激发学生对“微型课堂”研究的兴趣。让小学数学教学得到突飞猛进的发展。
4.使用“微类”提高教学效果
复习阶段是小学生巩固记忆知识的重要步骤。养成良好的学习习惯对学生有利。目的是提高学生的学习效果。学生的自我控制能力有限。注意力和认知能力的缺乏常常使人们难以理解教师培训的内容。教师可以与学生组成QQ小组，上传与小组有关的课堂视频，并要求学生积极下载和观看课后内容，重点放在重新学习课堂中无法理解的内容上。这样，可以及时解决不仅照顾学生而且照顾父母的困难。例如，一些学生在学习了“加减相同的分数”后，仍然无法准确理解这一部分，因为他们知道在不改变分母的情况下很难就分子计算方法达成共识，并且上课时间受到限制。课后，可能会要求学生重新观看老师创建的视频并使用即时消息软件。与学生和老师进行交流和讨论，以获取对相关知识的准确理解，并通过微型教室视频中的锻炼主题来巩固知识并增强学习效果。
总而言之，要在小学数学中创建智能班级，我们需要使用微型班级，以便我们能够充分理解微型班级的教育价值。通过协调发展数学知识的要求，制定适当的教学方案，在微型课堂中实施有效的咨询，指导学生在教室内外学习以及为高等教育教室建立有效的模型。微型课堂小学数学教学法可以有效地帮助学生学习数学，提高学习数学的热情，使数学知识点更加生动有趣，提高数学课堂学习的质量，有助于促进小学数学教学。
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