伍绮雯
广东省佛山市顺德区拔萃实验学校；528322
摘要：绘本是一种新颖的教学资源，是一种集图形、文字为一体的教学模板。通过对绘本的阅读，学生能够对数学学习产生兴趣，并从中吸收更多的知识与技能。在小学数学教学中，教师也可以采用绘本辅助教学，使小学数学教学效率得以提升。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索在小学数学教学中应用绘本的有效途径和方法。
关键词：小学数学教学；数学绘本；应用途径；方法
在当前的小学数学教学中，尤其是低年级教学中，如何吸引学生走入数学世界，让学生能够从中感受到数学的乐趣，就成为教师所思考的问题。绘本是近年来比较常见的教学资源之一，能够为学生展示更加具有趣味性的数学世界，让学生能够提升对数学学习的热情，更加主动地参与到数学学习中，从而使学生成为数学学习中的主人，进一步提升学习效果。
一、数学绘本应用在小学数学教学中的重要性
1.能够有效激发学生的学习兴趣
在小学阶段，学生刚接触数学知识，对于数学学习还存在着一些疑惑。当他们看到数学学习中有一些比较复杂和抽象的定理的时候，他们觉得难以理解，因此会对数学学习产生抗拒心理。而数学绘本中能够将复杂的知识以更加直观的方式进行展示，让学生能够在乐趣中对数学知识进行学习，从而有效激发学生的学习兴趣。
2.能够提高学生的阅读能力
很多教师认为，阅读能力都是在语文学习中培养的，与数学学科关系并不密切。实际上，掌握良好的阅读能力，也能够帮助学生更好地对数学知识进行理解，让学生能够具备更好的分析能力。阅读绘本能够让学生在对其中文字和内容进行分析的过程中，学会如何捕捉信息和梳理信息，从而实现学生阅读能力的显著提升。
3.能够凸显学生的主体地位
在学习数学的时候，学生由于缺乏自信，很少主动对数学知识进行探索，而是仅仅被动跟随教师的思维，从而影响了学生自主能力的发展。在阅读绘本的过程中，学生能够从中发现很多自己感兴趣的问题，能够主动深入其中进行探索，通过自己的努力来解决问题，从而能够有效凸显学生的主体位置。
二、如何开展小学数学绘本教学
1.结合学生发展，科学选择绘本
小学生尤其自身的身心发展规律，如果教师在选择的绘本，选择了过难或者过容易的绘本，学生在进行阅读的时候，就无法达到“最近发展区”，从而使数学绘本阅读达不到理想的效果。因此，教师应贴合教学内容与小学生的身心发展规律，为学生科学选择绘本，从而使学生能够从中吸收有效知识。
例如，在学习加法相关知识的时候，为了能够让学生对于加法在日常生活中的运用方法进行掌握，我带领学生共同阅读了绘本《小凯特的大收藏》。小凯特的老师告诉他们，下周是收藏品展示周，大家都要将自己的收藏品带到学校。小凯特想要看看其他同学都展示的是什么收藏，然后再选择自己的收藏品。她一边聆听同学们的发言一边偷偷的计算，希望自己能够拿出比同学们更多的收藏品。在阅读绘本的过程中，学生也跟随着小凯特，来对同学们的收藏品数量进行计算。通过阅读这本绘本，学生对于加法运算的基本知识进行了掌握，也认识到在日常生活中，加法具有非常广泛的应用，因此使学生更好地掌握了加法的相关知识。
2.营造趣味情境，走入数学世界
在学习数学的时候，很多教师发现，在遇比较抽象的问题的时候，学生的态度都会比较消极，使得数学教学达不到理想的效果。教师可以带领学生阅读有趣的数学绘本，让学生在绘本中找到有趣的数学情境，从而使学生能更加顺利地走入数学世界中，对数学知识进行学习和掌握。
例如，在学习与时间相关的知识的时候，为了能够让学生对时间问题产生兴趣，我为学生阅读了绘本《疯狂星期二》。在星期二这一天的夜晚，出现了很多奇怪的事情。这本绘本中涉及到很多时间点，学生通过阅读，能够掌握时间的基本表达方法，也会进行简单的时间计算。学生在绘本中看到，每当星期二的夜晚，青蛙都会坐着荷叶飞起来，于是在第二天早上马路上会出现很多荷叶，让侦探也百思不得其解，真的是好疯狂的一天啊。在绘本营造的情境中，学生能够对时间产生浓厚的兴趣，顺利走入数学世界中，感受数学知识的美妙。
3.提出层次问题，引导学生思考
为了能够使学生的思维得到发展，教师应在绘本阅读的过程中，为学生准备具有层次性的问题，让学生能够实现思维阶梯式的发展，并主动深入到绘本中进行探索。通过对层次问题的深入分析，能够进一步锻炼学生的思维能力，达到更好的教学目标。
例如，在学习比较的相关知识的时候，我让学生和我共同学习了绘本《小记分员亨利》。亨利是一个小男孩，他在做任何事情的时候，都要与自己的姐姐进行比较。围绕亨利计分的问题，我会与学生共同进行讨论。当亨利与姐姐比较做家务多少的时候，我向学生询问：亨利和姐姐的家务做的一样多，那么亨利的做法对吗？学生会觉得，多做家务才是一个好孩子。当亨利发现姐姐有蛀牙而自己没有蛀牙的时候，我问学生：为什么这一次亨利没有要求与姐姐的蛀牙数量一样呢？学生回答，因为蛀牙是一件不好的事情。在阅读完绘本的时候，我向学生提问：通过亨利的故事，我们除了掌握数量比较的方法之外，还学习到了哪些知识呢？学生回顾了自己在绘本中学习的内容，并实现了自己个性化思维的发展。
4.鼓励举一反三，提高实践能力
在阅读绘本的过程中，学生会发现，原来很多数学知识都可以在生活中进行应用。那么教师可以鼓励学生从绘本中选取一些数学知识，并且在自己的生活实践中进行运用，从而使自己的数学实践能力也实现一定的提升和发展。
例如，在一次阅读绘本《蜘蛛和糖果店》的时候，学生在绘本中看到，小蜘蛛因为记住了每个小朋友经常购买的糖果，并进行了分类和整理，才能够正确帮助老奶奶，非常希望也能够将分类与整理的知识运用到自己的日常生活中。我告诉学生，我们也可以掌握小蜘蛛这种“魔法”，可以先从自己的家人做起。学生通过观察，对自己家人的生活习惯进行了分类和整理，掌握了大家的喜好，能够对家人提供针对性的帮助，使家人都感觉到非常开心。通过在绘本阅读中鼓励学生进行举一反三的练习，能够让学生在日常生活中对数学知识进行实践，从而使学生的综合能力得到发展。
总之，在新的时代，数学教学已经呈现出新的发展趋势。小学数学教师也应采用新的教学方法，达到更好的教学效果。小学数学教师要全面认识到将绘本引入到小学数学课堂教学中的重要意义，切实提升对绘本教学的重视程度，研究和讨论绘本在小学数学课堂教学中的有效应用策略，激发学生的学习兴趣，鼓励学生实践应用，激发小学生的学习热情和学习积极性，利用绘本教学有效提升教学环节的效能，为小学生较好的学习与掌握数学知识技能奠定坚实的基础。
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