吴凤贤
广东省云浮市罗定第五小学，527200
摘要：在科技迅猛发展的新时代，现代化资源已经在教育领域中被广泛应用，广大教师也已经认识到了采用现代化教育技术授课是对教学过程的优化。因此，作为一名新时代下的小学数学教师，要充分认识到现代化教育技术的价值，珍惜天时地利的教育机会，拿出以生为本的教育理念，根据的学生的身心发展特点，研究出采用现代化教育技术优化小学数学课堂教学的方法，提高学生的数学学习能力，实现促进学生进步与成长的目标。而本文将会对采用现代化教育技术优化数学课堂教学的方法进行一番阐述说明，希望对同仁展开教学实践活动有所帮助。
关键词：现代化教育技术；数学课堂；教学方法
一、现代化教育技术的价值
相比于传统教学时期，现代化教育技术并不存在，教育理念也不够新进，所以学生的进步与成长十分缓慢。但是随着时代的进步与发展，如今教师教学已经拥有了丰富的教育资源，经广大教师的教学实践表明，现代化教育技术能够将图、文、声、像融为一体，令学生产生强烈的学习兴趣，使学生以多重感官参与到学习过程当中，最终推动教育教学趋势的良性发展。
二、现代化教育技术与数学教学整合的具体方法
归根到底，现代化的教育技术只是一台机器设备，其作用的发挥还需要课堂主导者付诸努力。基于此，作为一名科技时代下的小学数学教师，要懂得把握教育时机，以有效的教学方法提高学生的数学学习兴趣，实现优化小学数学课堂教学效果的目标。下面，我将结合自身教学实践经验，对现代化教育技术与数学教学整合的具体方法作如下几方面论述：
1.应用现代化教育技术创设直观画面
从数学学科的特点来看，其具有抽象性，学生学习起来具有一定的学习难度，但是现代化教育技术能够创设直观画面，将学生的学习兴趣充分激发出来，并且还能够降低学生学习数学知识的难度，最终使学生对所学内容有深刻的认识和理解，取得小学数学课堂教学效果的优化。
比如，以教学学生《平行四边形面积的计算》这一节为例，首先，我将沃希白板中创作的课件调用出来，先把平行四边形与长方形的两个花坛直观呈现在了大屏幕上，让学生在形象的画面下思考两个花坛面积的大小，从而调动了学生的数学知识储备，引入新的学习内容。然后，我在现代化教育技术的辅助作用下引导学生经历了推到平行四边形面积的过程，又通过实际问题帮助学生加深记忆，在此过程中培养了学生的转化思想，提高了学生的逻辑思维能力，发展了学生的空间观念，锻炼了学生的抽象思维。最后，我引导学生对所学内容做了总结，组织学生之间互相交流了学习收获。这样，我通过应用现代化教育技术创设直观画面，激发了学生强烈的学习兴趣，渗透了辩证唯物主义观的启蒙教育，提高了学生的数学学习能力，切实取得了小学数学课堂教学效果的优化。
2.应用现代化教育技术融入生活元素
一直以来，绝大多数教师都知道实际生活与数学知识之间有着十分紧密的联系，但是仅凭口头阐述无法令学生深刻体会到数学知识的现实应用价值。基于此，在教育资源得到极大丰富的时代背景下，作为一名小学数学教师，我们要懂得应用现代化教育技术融入生活元素，体现数学学科价值，从而增强学生的学习动力，完成优化小学数学课堂教学效果的任务。
比如，在引导学生学习《位置》这一节时，首先，我应用现代化教育技术将实际生活中的电影院场景呈现在了大屏幕上，简单为学生介绍了本节课的学习目标。
然后，我将教材内容与电影院的座位号进行有机融合，帮助学生初步理解了用数对确定位置的方法。之后，我对学生提问自己在教室中的座位号，知晓了学生对新知识的掌握程度，有针对性地对学生做了反馈，提高了学生运用所学知识解决数学问题的能力。最后，我做了课堂活动小结，组织学生之间互相交流了数学知识的学习价值。这样，我通过应用现代化教育技术融入生活元素，使学生体会到了数学的价值，培养了学生对数学的亲切感，令学生以积极的学习情感经历了获取数学知识与技能的过程，加深了学生对所学内容的理解，顺利完成了小学数学课堂教学效果的优化。
3.应用现代化教育技术导入优质问题
现代化教育技是课堂教学的重要媒介，可作问题教学法的依托。基于此，作为一名小学数学教师，首先要认识到题海战术的局限性，其次理解落实问题教学法于课堂实践活动中的必要性，从而导入优质问题，培养学生的探究兴趣，实现优化学生解决数学问题水平以及课堂教学效果的目标。
比如，以开展《折线统计图》这一节的教学实践活动为例，在教学初始环节，我应用现代化教育技术直观呈现了所学过的统计知识，从温故而知新的角度对学生提问道：“大家想知道关于折线统计图的哪些知识呢？”从而激发了学生的求知欲望。然后，我根据教材内容对学生展开提问，借助现代化教育技术引导学生对比不同的统计图，帮助学生清晰地认识了折线统计图及其特征，培养了学生读懂单式折线统计图所反映数据信息和变化规律的能力。最后，我运用沃希白板引导学生对所学统计知识进行了简单的分类，使学生形成了更加深刻的理解，让学生之间互相交流了探究问题的心得体会。这样，我通过应用现代化教育技术导入优质问题，使学生以活跃的大脑思维参与了探究问题的过程，培养了学生分析问题的能力，顺利实现了小学数学课堂教学效果的优化。
4.应用现代化教育技术突破教学难点
教学难点不仅是教师的教学困境，也是学生望而生畏的一部分内容，但是随着新时期教育资源的丰富，这一困境已经能够被突破。只需要身为小学数学教师的我们对现代化教育技术做到充分合理的利用，从而引发学生学习信息技术的能动性，达到提升学生学习数学知识自信，优化小学数学课堂教学质量的目的。
比如，在引导学生学习《图形的运动（三）》这一节时，首先，我应用现代化教育技术呈现了各种各样的旋转现象，使学生有了聚精会神的学习状态，从而及时向学生阐述了学习内容。然后，我通过应用现代化教育技术为学生慢动作演示旋转现象，帮助学生认识和理解了旋转的三要素，并通过实际问题，提高了学生在图形旋转过程中对应点、线段和对应角的识别能力。最后，我引导学生对重点学习内容做了归纳整理，使学生形成了系统的理解，又利用剩余的课堂时间让学生欣赏了现实世界中更多的旋转现象，旨在学生进一步体验数学价值。这样，我通过应用现代化教育技术授课，降低了学生学习数学知识的难度，使学生对所学内容有了充分理解，从而有效突破了教学难点，极大程度上优化了小学数学课堂教学质量。
三、结束语
总而言之，现代化的教育技术是具有价值的重要资源，对学生的成长有着极好的作用。因此，作为一名小学数学教师，要有应用信息技术的实践能力，通过现代化教育技术与小学数学教学的有机融合浓厚学生的学习兴趣，绽放出最为精彩的小学数学课堂教学效果，令学生深深喜爱上参与小学数学课堂实践活动获取数学知识与技能的过程。
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