宋丹
黑龙江省齐齐哈尔市泰来县大兴镇中心学校
[摘要]现如今伴随着互联网技术的深入发展，无论是生活、工作还是学习都与互联网紧密结合，而互联网的出现也使原本枯燥无味的数学课堂变得更加生动有趣，这样一来，不仅激发了学生学习数学的兴趣，还在一定程度上影响了课堂效率，使学生的数学成绩有了明显的提升，更利于学生的综合发展。
[关键字]互联网教学；优化课堂；初中数学
[短序]受传统教学理念的影响大多数老师的教学方式比较单一，而数学又是一门较为特殊的学科，很多初中老师在日常教学中都会以讲解为主，练习为辅，加之面临中考大多数老师为了提高学生的数学成绩都会采用“题海”战术，久而久之学生的学习压力太大会更加厌烦本就枯燥无味的数学课堂。因此，要想改变这种局面就需要老师对现有的教学方式做出调整总结出一种更适应学生的教学方式，从而进一步促进学生数学成绩的提高。本文将围绕“合理运用互联网优化初中数学课堂教学”这一主题进行讨论并提出有效的解决策略。
1初中数学教学当前现状。
1.1教学方式落后，不符合时代的发展。
传统的教学方式一般都是老师在讲台上讲，学生在讲台下记笔记这种长时间的“一心二用”很不利于学生成绩的提升，即使有的学生能跟上老师讲课的速度但是初中数学又有一定的难度也没有时间去深度思考当前知识点，只好留在课下，可想而知自己记得笔记和老师所讲的知识点还是有一定的差别，长久以往下去就会造成学生厌倦数学的局面。
1.2部分老师的专业技能水平有限。
在一些偏远的地方的学校由于生活水平不够发达，很多年轻的老师不愿意去这就导致了在这些地方的学校教学的老师年龄都较大，他们的教学观念和教学方式还是停留在以前，而现在的学生年龄趋于年轻化，两种思想不能互相适应，这也会造成了学生听课的状态不佳的结果。要想改变这种方式还需要老师先提升自己的专业技能，总结出一种更适应现代学生的教学方式。
2初中数学教学当前所面临的问题。
2.1学校设备落后。
在许多发达城市由于教学水平质量高，紧跟着时代发展的脚步很多学校都是采用网络教学的方法，学生有能力有条件将手机电脑的上网设备带入课堂，并利用电子设备进行学习，但还有的地方由于经济落后教学水平也有限别说利用网络教学优化课堂了，就连最基础的电子白板都没有，只能靠老师在黑板上写字教学，这样就不仅限制了学生的想象能力，也削弱了学生学习数学的兴趣。
2.2学生对数学提不起兴趣。
数学与其他学科相比较，比较特殊，有其独特的学科属性，初中数学学习也有一定的难度，对于初中生来说，虽然通过小学的数学学习对数学已经有了初步的了解和一定的解体基础，但对于学生来说，由于涉及到的知识点复杂繁琐加上初中学科也比较多这样学生大脑很容易混乱，混淆概念。数学成绩提不上去，学生就更不爱学数学，如此恶性循环使本来就对数学不敢兴趣的学生更加厌恶数学。
3针对合理运用互联网优化初中数学课堂教学提出的有效解决策略。
3.1在日常教学中渗透互联网技术，调动学生学习的积极性
网络可以改变生活，那么就一定能改变学习方法，教师可以将简单的网络技术融入到课本的知识点中，如果还像以前只靠简单的讲解来提高学生的学习兴趣恐怕不容易实现，这就需要老师将课本上的平面图形通过图像等展示出来，让学生有更大的想象空间。
举个例子：在讲解《几何图形》这一章节时，老师就可以通过网络搜索各种建筑物的图片，视频等，并向学生进行展示，学生认真观看图片视频的同时老师在加以解说，这样学生就更容易将知识点记住以此来提升学生的数学成绩，进一步提高学生的学习数学的兴趣。
3.2利用互联网建造教学情景，调动学生学习的积极性。
利用互联网技术模拟相应的场景，让学生以当事人的角度亲身去体会那段有血有肉的故事，加深对知识点的了解，在日常生活中更加灵活的运用课本上所学知识点。
举个例子：在讲解《勾股定理》这一章节时，老师可以通过网络去搜索毕达哥拉斯是再怎样的背景下如何发现又是怎样总结出这一著名的数学理论，让学生了解当时故事发生的背景并采用隔空对话的方式让毕达哥拉斯与学生完成一次虚拟的跨越时空的交流，在故事的最后老师以一个旁观者的身份向学生进一步讲解知识点，并让学生注意在日常生活中有哪些地方运用了勾股定理，它有什么作用。这样一来不仅提高了学生的学习兴趣，还调动了学生的积极性，主动性。
[结语]总之，合理运用互联网教学是优化课堂教学和提升学生学习质量的最有效的方法之一，而互联网教学也在一定程度上实现了知识共享，资源共享的同时也最大限度的实现了教育的公平公正性，互联网本身的特性也使传统课堂教学发生了改变，这样不仅激发了学生主动学习数学的兴趣，也会使学生更加贴近现代生活，促进自身的综合发展，何乐而不为呢？
[参考文献]
[1]佚名.网络环境下初中数学教学与管理研究[J].基础教育研究，20/8( 16) : 16-/7.
[2]佚名.基于互联网下中学数学教学的有效性研究[J].才智，20/8( 22) :73.