范晓燕
西北工业大学附属中学分校
摘要：英语分数在中考总分占重要比重，学生英语成绩的好差直接关系到学生的未来和前途。本文结合笔者多年的英语教学经验主要从语音、词汇、句型、语篇四个层面就如何系统地复习初中英语做了一些探讨。学生采用以下复习法，可以改变以往单纯复习的枯燥无味，收到较好的学习效果。
关键词：系统复习；语音；词汇；句型； 语篇
综观教育学文献，关于如何学好英语词汇的讨论已有很长的历史。改革开放以来，我国的教育工作者运用系统论、信息论和控制论审视教学过程，促进教学理论现代化，对教学实质的认识正在不断深化。目前，中考试题容量大，覆盖面广，我们在复习迎考中要善于把握各知识点间的内在联系，做到融会贯通，举一反三。本文主要结合笔者多年的英语教学经验，对初中英语总复习的方法进行探讨，现分述如下：
??一、语音复习
⒈ 按英语单词的发音规则复习
如：oo字母组合在单词里一般读［u:］或［u］。通过分类归纳，就能准确地读出以下两类单词。
１）oo在重读音节中，其后为字母l、m、n、p、f和字母组合th及se，一般读［u:］，又在以oo结尾的词中，oo读［u:］。如：cool,fool,tool,foolish,school,afternoon,room,broom,soon,balloon,troop,roof,tooth,smooth,choose,loose,zoo,too,bamboo,etc.
２）oo在k之前，有时在t、d之前读［u］和在非重读音节中的m之前读［u］。如：took,cook,book,brook,look,good,wood,childhood,foot,footprint,schoolroom.workroom,etc.
⒉ 用口诀或绕口令复习。如复习动词词尾加-ed的读音时，可归纳以下口诀：ed发音［t］、［d］、［id］，清辅音后要读［t］，浊辅音后要读［d］，元音之后也读［d］，［t］［d］之后读［id］。还有个例外wretched。又如区别［∫］、［s］、［z］的发音，可归纳成绕口令：She sells sea shells by the seashore.（她在海滨卖海贝。）
⒊ 把多音节词进行分类归纳：
１）作名词时重音在前，作动词时重音在后的多音节词，
如：rebel［rebl］n.（造反者）；［ri’bel］v.（造反）。按《大纲》的要求，可归纳 ４０多个这样的单词。
２）作形容词重音
在前，作动词时重音在后的多音词，如：perfect
adj.（完美的）；v.（使完美），可归纳８个这样的单词。
３）有些单词改变词中某元音字母的读音，就有两种不同的意思，如：wind［wind］（风，使通风）；wind［waind］（弯曲前进）等，可归纳１４个这样的单词。
在复习语音的过程中采用归纳的方法，就可在短期内掌握语音知识，又可迅速扩大词汇量，激发学习兴趣，很受学生欢迎。
4. 善总结 找规律
对于较规律性的东西，要进行归纳、对比，使之溶为一体，这样就会记得入耳入脑。如：mouth, path ,bath, youth, earth, truth这些词以清辅音结尾，但当它们变成复数形式时，其词尾的清辅音变成浊辅音，而month, cloth, death, tenth, length等词都没有这种变化。其一般规律是：“th”前为双元音或长元音时要变；“ th”前为短元音时则不变。再如：词首“ex”是发［igz］，［iks］还是［eks］？许多同学感到困难，其实也 有一些规律：
??? １）一般说来，以“ex”开头的单词，其后为元音音素，且重音落在第二个音节上的，“ex”发［igz］。 如：example, examine, exist, examination, exhibit, exhaust（“h”不发音），exact, exactly, etc .
??? ２）以“ex”开头的单词，其后为辅音音素，且重音落在第二个音节上的，“ek”发［iks］。如：exchange,experiment,expect,except,excuse,expense,extraordinary,etc.
??? ３）以“ex”开头的单词，不管其后为何音素，只要第一个音节为重读或次重读的，“ex”发［eks］。如 ：extra,expert,exercise,excellent,exhibition etc.
??? ３、把有关的词编成有意义的句子，读起来朗朗上口，便于记忆。如：“ ［u］，不符合的发［u:］：１）在［k］前面；２）在弱读音节中；３）A good wooden foot stood on a woolen hood（一条好木脚直立在一顶毛兜帽上。），本句单词及它们的派生词：good, good-bye, wood, footmark ,football, understood, misunderstood, wool, childhood, etc. 英语单词的读音没有既定的规律，但只要去认真分析、发现，还是可以找到许多“不成规律的规律”。
??? 二、词汇复习
中考考查的词汇都是课本中的常见词，掌握这些词的难点不是识记其拼写，而是领会其确切含义，把握其固定搭配，弄通一词多性及一词多义。为达到上述目的，在复习中可采用下列方法：
??? １、利用一些典型例句，典型词汇，对其进行分析、归纳，从而达到培养逆向思维，提高应试能力。如：
??? １）He looked(A.calm;B,calmly)。答案是A. looked是系动词。
??? ２）He looked(A.calm;B.calmly)at me.答案是(高考英语)B.looked是行为动词。
??? ３）He looked friendly(A.at;B.to)me as if we were close friends.答案是B。主句为系表结构，friendly是形容词。
??? ４）He looked(A.at;B.to)me in a friendly way as if we were close friends.答案是A。in a friendly way当方式状语。
?２、编成顺口溜，读起来朗朗上口，久而不忘。如：对于哪些动词后面的从句要用含蓄的虚拟语气，只要 记住：一坚持，二命令，三建议，四要求。insist, order, command, advise, suggest, propose, request, require, demand, ask .就可掌握了十个词。再补上：be determined that, urge that, it’s decided that, hold the view that.中学阶段的此类动词就基本掌握了。
??? E.g.1.I suggest that we (should) hold a meeting tonight.
??? 2. He ordered that all (should) take part in the work.
??? 3. They insisted that we (should) begin the work at once.(SB Ⅱ,P.114)
??? 再如：哪些动词后面要跟省“to”的不定式或现在分词当宾补，只要记住：一感，二听，三让，四看。feel, hear, listen to, let（不跟现在分词），have, make（不跟现在分词），see, notice, watch, observe又可掌 握十个词。
对于动词后面既可跟不定式又可跟动名词，但所表达的意义迥然不同的词，只要记住：一记，二忘，三遗 憾，四试，五图，六停止。就可将remember,forget,regret,try,mean,stop六个单词记下了。
???? 对许多枯燥的识记材料，我们要善于从中找出内在的联系，利用找同义词，反义词，借助构词法或编成有意义的句子或顺口溜，可大大降低识记的难度。
??? 三、句型
? 句型复习的重点要放在把握各句型间的异同点，主要有不同时态的相互联系与区别，从句间的相互转化及 区别，以及简单句，复合句，并列句的区别与转化等。句型复习同样可以从典型例句入手，达到举一反三的效 果。例如：
??1、Because his mother was ill, he had to stay at home.（原因状语从句）
??? Because of his mother’s illness, he had to stay at home.（介词短语当状语）
??? With his mother ill, he had to stay at home. （介词的复合结构当状语）
??? 2、People usually build their houses where there are plenty of natural recourse.（地点状语从句）
? The books used to be kept in the house where there are lots of shelves.（定语从句，where可被 in which代替）
??? He has never been to where his grandfather was born.（宾语从句，where不可被其它词所代替）
??? Where the meeting will be held hasn’t been decided yet.（主语从句，where也不宜被其它词所代替 ）
四、语篇
大量阅读，提高语篇的理解能力。广泛接触各种题材、体裁的文章，是提高阅读能力的前提和基础，是保证阅读能力向质的飞跃的关键，没有足够的阅读量，就无法掌握阅读技巧，提高阅读水平。在阅读时要首先注意内容的广泛性。中考阅读题涉及日常生活、人物传记、新闻报导、文化教育、史地知识、科普作品等。题材有记叙文、议论文、说明文等。如新闻的第一句话一般揭示文章的大意，交代事件发生时间、地点、人物、前后因果等。新闻标题、电视语言则多使用省略句。了解各种文章的特点会对提高阅读能力大有裨益。
其次在阅读中，要慎重选材。选材要适合学生程度，能激发学生的兴趣和阅读积极性。有些老师只考虑到扩大词汇量和迅速提高解题能力，一味偏重选生词多的文章和出难题，其结果往往挫伤了学生的积极性，这对提高能力极其不利。另外，在大量阅读的基础上不断地总结成功经验和失败教训，逐步地使同学们养成达标的阅读速度和具备娴熟的阅读技巧。
在实践中，应着力培养五个方面的能力：①快速的浏览能力；②巧妙的猜词能力；③独立的分析能力；④准确的 捕捉主题句的能力；⑤合乎逻辑的判断能力。学生掌握了这些阅读技巧，就如虎添翼，完全具备了自学能力。毕业后，在学习和工作中他们将会受益无穷。
? 总之，要系统地复习好初中英语，对知识的掌握再也不能停留在一词组，一句型上，而要善于利用知识间的内在联系进行纵横类比，从词性转化，词义改变，连词选择，标点使用等方面去全方位把握知识间的内在联系与区别 ，我们只有把学习语言知识、培养语感、开发智力和培养能力有机结合起来，只有这样才能达到融会贯通，举一反三，事半功倍的效果。
学无定法，复习同样无定法，良好的复习方法有很多，因人而异、合理创造才是最高明的、最有益的复习方法。只要我们在教学中不断地探索、不断地总结、不断地用实践来武装理论，用心的指导学生，就一定会在复习过程中取得最佳的成绩。