朱子彧
苏州工业园区车坊实验小学
摘要：在小学语文课堂中，合理设计、运用板书能够直观表现教学的内容框架，使学生对学习内容一目了然，对重难点知识的把握更加清晰，同时也能够吸引小学生的专注力以提高课堂效率。不过，在当前的教学活动中，教师往往不注重板书的合理应用，导致板书的使用效果欠佳。对此，本文将集中探讨当前小学语文课堂板书的运用出现了哪些问题，并提出合理方案，希望能够借此较好的提高小学生的语文学习能力，从而使小学生的综合能力得到全面提升。
关键词：小学语文；板书应用；课堂教学
引言：在新时代的小学语文教学中，教师愈发注意到板书的合理设计和应用对提高教学质量有明显地作用。这是由于小学生对事物的认知水准较低，更倾向于通过逻辑清晰的板书形式进行学习。教师在板书的应用过程中，往往会出现板书的设计逻辑不够清晰，内容排版不够一目了然等问题。因此教师需要及时更新板书的设计理念，掌握合理的运用方式，完善板书教学的引导方案，从而保证板书在课堂上的应用能够产生明显效果。
一、小学语文课堂教学中板书运用存在的问题
1、设计理念落后，价值不大
在语文课堂上，最常见的板书设计问题是教师的设计逻辑混乱，排版不够一目了然，不能够突出重难点知识，导致小学生难以跟上课堂节奏，不能很好的理解教师的讲解内容。这一问题是由于教师的板书设计理念落后，从而使板书的运用没有发挥出实际的价值。
2、形式大于内容，效果不佳
教师运用板书的目的在于用优美、清晰的板书形式吸引学生的注意力和学习兴趣，最终提高教学质量。达到这一目的的关键点在于优质的内容与优美的形式之间的结合。而一些教师在设计板书时过于注重排版的美观，甚至花大量时间书写工整的黑板字，导致板书华而不实，难以达到预期的教学效果。这样的做法不但失去了运用板书的意义，也耽误了正常的教学进程，得不偿失。
二、在小学语文课堂教学中合理运用板书的策略
1、做好课文内容的梳理工作，合理排版
教师做好充足的课前准备，提前合理规划板书的设计，可以大大提高教学过程中的板书的有效应用。教师在备课时需要把文章的主要内容单独罗列出来，理清作者行文的思路；之后选择与课文相适应的、能够吸引学生注意力的教学思路，合理地进行排版设计，突出文章的重难点部分以单独讲解，最终保证在课堂上能够使学生在短时间内了解文章的基本框架和重点内容。
比如，在教学《飞向蓝天的恐龙》的具体内容之前，教师应当梳理文章内容并设计最合适的板书。本文是一篇总分结构的科普文章，第一自然段是总说，接下来介绍了恐龙演化为鸟儿这一科学发现的大致过程；第三、四自然段是全文的重点段，需要重点讲解。
教师在设计板书时需要注意向学生介绍清楚科普文章的结构类型，在黑板左侧将各种类型写出来，在黑板右侧书写文章的框架，并标记出重要的段落；也可以在黑板两侧对比写出中生代时期的恐龙和进化后的鸟儿的特点。这种对比书写的板书设计，能够使学生直观地了解课文内容，从而增强学生的理解能力和逻辑思维能力，对语文学习有事半功倍的效果。
2、板书和多媒体合理搭配使用
多媒体为小学语文教学带来很大便利，使用多媒体可以将复杂、无味的语文知识用形象、生动的方式呈现出来。但是当前教学过程中中，教师过多依赖多媒体，在课堂上只采用预先制作好的课件讲课，而忽视了教师本身的引导作用。因此，教师需要将板书和多媒体结合使用，发挥板书的艺术性特点，使二者共同为课堂服务，让课堂在生动有趣的同时能够满足教学需求。
比如，在学习《猫》时，教师首先可以利用多媒体为学生展示不同花色的猫的图片从未吸引学生的注意力。教师可以与学生互动，让他们说一说自己有没有养过猫，想一想小猫有什么特点，并将提到的词语写在黑板左侧。接着引出课文内容，绘声绘色地讲解课文中提到的猫的性格特征，之后将总结性的词语写在在黑板右侧，和之前形成对比。多媒体和板书的搭配使用，解决了普通教学容易枯燥乏味的问题，使得课堂气氛活跃。这样做在激发学生学习兴趣的同时，也使得学生的参与度和学习主动性得到提高。
3、师生相互协作，共同完成
小学生容易被新鲜有趣的事物吸引，自控力较差，在课堂上需要教师的适当引导和帮助。板书在小学语文课堂中的使用尤其要注意观察学生是否处在学习状态。因此较好的方式是，教师在设计小学语文教学的板书时和学生相互协作，共同完成板书。这样做能够引导学生主动参与到教学中，激发学生的学习兴趣和专注力，使得课堂气氛变得活跃，小学生可以从被动接受转化成主动参与教学活动，从而提高教学效率和质量。
比如，教学《白鹅》时，教师可以先引导学生说一说自己见过的白鹅有什么样的姿态，接着让学生阅读全文并注意找出课文中表现鹅高傲的词语。教师在学生阅读的过程中，在黑板列出“叫声”、“步态”、“吃相”等分类，接着可以让学生积极参与上台把找到的词语填入对应的类别，对于回答好的学生予以表扬和奖励。师生共同协作完成板书能够促进学生的学习积极性和主动性，拉近师生之间的距离，也能够使学生快速掌握文章的重难点知识，从而提高课堂效率。
三、结语
综上所述，板书的设计和应用既是一门技能和艺术，也是一类潜移默化的启发媒介。在小学语文课堂中合理使用板书，可以将语文教学划分为不同的结构单元，让学生快速、清晰的了解相关课文的基础知识，也能够增强语文的趣味性，拓展学生的思维能力。作为新时代的小学语文教师，要确保掌握不同情况下的板书设计，及时补充和创新合理的板书形式，让学生接受更多元的优秀教学方式，为提高教学效率和质量创造有利条件。
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