伍尚胜
广东省高州市长坡镇塘坑小学 525242
摘要：小学是学生学习与成长的重要阶段，在这一阶段中，教师要积极发挥引导者的作用，为学生营造高效的教学课堂，使学生在一个愉快的氛围中进行学习。高效课堂可以促进学生思维与创造力的发展，调动学生的学习兴趣，培养学生自主学习、自主探索、合作交流的能力。数学具有一定的抽象性，对于小学生来讲很容易感到枯燥无趣，也很难集中注意力，学生始终处于被动的状态中，不利于教学效率的提升。因此，教师应准确的分析小学数学教育现状，找出问题，解决问题，通过正确的教学方法来提高学习效率，为学生构建数学高效课堂。
关键词：小学数学；高效课堂；构建策略
数学高效课堂的构建是以提升学生综合能力为主，通过规范化的教学环节来完成教学目标，旨在使学生能够得到全面的发展。在小学数学教学中，教师应积极为学生营造一个轻松愉悦的学习环境，坚持寓教于乐的教学理念，调动学生的主动性与积极性，使学生能快乐的学习与成长。在实际教学中，由于小学生的数学基础比较差，数学思维能力没有得到发展，再加上个体间的差异，使数学课堂教学效果并不理想。为此，教师应在尊重学生认知能力与年龄特征的基础上，及时转变教学观念，将学生作为教学的主体与中心，通过有效的教育措施来加速高效课堂的建设。
一、转变教学理念，开展现代化教育
随着教育事业的不断发展，传统的教学理念已经无法满足现代化教育的发展趋势，为此，教师应积极学习先进的教学思想，创新教学方式，从而满足现代学生的学习需求。在以往的教学理念中，教师是课堂教学的主体，忽略了学生自主能力的发展，学生被动的接受知识，无法表达自己的想法，使学生的积极性与学习兴趣受到了打击。要想提高学生的学习兴趣与积极性，提高学生的数学能力，教师应当摒弃传统教学理念的束缚，创新教学模式，将学生作为教学的主体，充分发挥教师引导者的作用，引导学生自主学习，并尊重学生的想法，使学生得到个性化的发展。小学生由于年龄的问题，比较活泼好动，为此，教师要解放学生的天性，借助学生的这一特征来吸引学生的注意力，使学生能主动的投入到课堂学习中。例如，在学习“乘法口诀”时，一味的死记硬背学生只会感到乏味，起不到好的学习效果。所以教师可以组织学生进行比赛，对背诵的又快又对的学生给予适当的奖品以示鼓励。这样可以激发学生的积极性，从而更努力的学习。先进的教学理念能有效的提高学生的学习热情，使小学生从中获得成就感，从而有效的培养学生的逻辑思维能力，提高课堂教学效率。
二、创设情境，激发学生的学习兴趣
富有趣味性的教学课堂氛围可以快速吸引学生的注意力，让学生主动、积极的进行数学学习。在新课改的背景下，越来越多的教学模式应运而生，其中情境教学是最常用的一种教学形式，能有效激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率。好的情境教学可以促进教师与学生之间的良性互动，拉近师生之间的关系，从而促进高效课堂的建设。为此，在小学数学教学中，教师在情境的创设中，要适当的创设问题，引导学生自主创新，以减小学生对数学的抵触，激发学生的学习兴趣，营造活跃的课堂氛围。在情境的创设中，要结合学生实际生活。例如，在学习“统计”时，教师可以从校园生活出发，让学生对“统计”有一个初步的认识。
首先，教师可以通过多媒体技术为学生展示一些相关的图片，如学校花坛中有26朵四种颜色的月季花，然后向学生设置问题：“这是学校的花坛，同学们知道每种颜色的花各有几朵吗？下面请大家用之前学过的涂小格方式将结果表示出来，并写上具体的数字。”最后教师将图片与统计图进行比较，提问学生哪一种形式能清楚的看到每种颜色有几朵花。答案可想而知。这样的教学形式可以加深学生对知识内容的了解与记忆，使学生快速的掌握知识要点，从而提高学习的效率。
三、巧用多媒体，加深抽象知识的理解
随着现代信息技术的飞速发展，多媒体技术被广泛的运用到各学科教学中。多媒体具有灵活性、广泛性的特征，可以通过视频、图片、音频等形式将抽象的、难以理解的数学知识呈现给学生，还能拓宽学生的知识范围与视野。在新课改的背景下，教师要紧随时代发展的潮流，不断创新教学方式，巧用多媒体技术来构建高效的数学课堂。例如，在讲“圆的面积”时，为了能让学生更深入的了解圆的面积和公式的推导过程，教师可以利用多媒体技术进行教学。通过多媒体技术将“圆”进行拼接与切割，向学生展示圆形的平移与转化，由此推断出圆的面积计算公式。利用多媒体技术构建高效课堂，可以将教材中抽象的知识具体化，使学生能准确、深入的了解知识的重难点，便于学生牢固的掌握数学知识。
总而言之，随着教育的不断改革与发展，教师应及时转变教学理念，创新教学模式，为学生建设高效的数学课堂，让学生在学习中感受数学的乐趣与魅力，意识到数学对生活的重要性。在教学过程中，教师要正确看待教育现状，从中发现问题，解决问题，从而保障数学高效课堂的顺利建设，提高课堂教学的有效性，促进学生综合能力与核心素养的提升，使学生得到全面的发展。
参考文献:
[1] 丁淑芬.以“问题”为核心,构建小学数学高效课堂[J].数学大世界(上旬).2020(07)
[2] 靳改霞.开展快乐教学，打造高效小学数学课堂[J].学周刊.2020(17)
[3] 赵晓霞.探究小学数学高效课堂的构建策略[J].名师在线.2020(10)
[4] 陈金萍.小学数学高效课堂的构建策略[J].课程教育研究.2019(37)
作者简介：
姓名:伍尚胜
出生年月:1974.8
性别：男
民族:汉
籍贯:广东省高州市
学历：本科
现职称:中小学一级
研究方向:小学数学