王艳
山东省荣成市石岛实验小学 264309
摘要：复习是学习过程中一个十分重要的环节，尤其是对于学习经验还不足的小学生来说，为学生开设复习课是很重要的学习内容，教师要给予足够的重视，不应只是流于表面。小学语文复习课不仅可以加深学生对知识的理解，还可以启迪学生的思维，对所学的内容进行训练和拓展。因此，小学语文教师应认真对待复习课的教学，根据学生最薄弱的部分，进行重点练习和补充讲解。
关键词：复习课；小学语文；教学研究
1.小学语文复习课的重要性
复习在小学语文的学习过程中十分重要，由于语文学科有许多需要记忆和理解的内容，对于自制力不足、还没有完全形成自己学习方法的小学生来说，在上课过程中，学生可能因为走神，就忽略掉了一些知识点，复习课可以有效帮助他们对知识加深印象，进行查漏补缺，对知识点进行串联，在复习课上，教师可以有意识地培养学生的自学能力，教给学生学习和思考语文的能力。
2.小学语文复习课的现状
当前小学语文复习课还有许多亟需改善的问题，由于传统教学观念的影响，很多教师的教学任务又繁重，并没有重视学生复习的重要性，甚至根本没有设计复习课。如果学生在课堂上有一些没有完全掌握的内容，并不能全让同学帮忙讲解，自己也没有学习的头绪，就会造成知识的漏洞，漏洞越积越多，便会失去学习兴趣。又或者对于需要记忆的内容没有及时复习，过了不久就忘得一干二净，像没有学过一样，浪费了学习的时间。有些学生试图自己复习，但由于没有有效的复习方法，复习效率往往较低，耗费了大量的时间，也没有很好的效果。教师检测学生的方法大多是进行测试，但反复的考试却没有对学生的复习进行良好的引导和指引，可能会让学生对复习产生排斥。
3.提升小学语文复习课有效性的教学策略
3.1将知识进行整合，提高系统性
复习的重要内容便是将所学过的知识进行总结和整合，让学生们产生一个清晰的知识体系。先对重点字词等进行整理，然后再根据每个单元不同的主题来将课文进行归纳，将近似主题的内容放在一起进行类比复习，节省复习时间，提高复习效率。
同时，在复习的过程中，要避免重复课堂上已经反复讲过的内容，这样可以省去很多重复简单的、学生已经掌握的内容的时间，复习完基础内容后要进行综合性的训练，出几道需要运用到很多所学内容的题目，进行综合考量，便于学生的查漏补缺，也能量化学生的复习程度，在复习的同时，进行新能力的培养。
3.2创新复习课的形式
传统的复习模式一般都是教师带领学生对学过的内容进行圈圈画画，再让学生简单背诵记忆一下，然后留下课堂作业就结束了，没有针对学生的学习状态进行重点教学，没有发挥复习课的全部作用。这样的教学形式也过于枯燥，学生也不会有太大的参与度。所以教师要对教学形式进行创新，例如根据小学生的性格特点，进行游戏复习的方式，例如开展成语接龙游戏，如果谁没有接上来就要背诵一首古诗或是讲一个笑话、唱几句歌等等，通过游戏的形式鼓励学生们积极参与进课堂中来，竞争性的游戏还可以激发小学生的胜负心。教师还可以将学生们分成几个小组，用小组之间互相比拼的形式进行听写竞赛、阅读大赛等，采用积分制，提高学生复习的积极性。在课后，教师也可以布置复习作业，让小组成员之间互相帮助来完成，进行思维的碰撞，查缺补漏。复习过程中，教师也要对全体学生一视同仁，面对一些答不上问题的后进生，教师不应冷嘲热讽或直接放弃，而是应进行鼓励，分配给他们一些基础内容，让其从基础学起，并将他们与学习成绩优秀的学生分到一组，让他们受到良好学习氛围的带动。对于表现好的同学不能吝啬表扬，颁发优秀个人和优秀小组的奖状，来对这些学生进行奖励，还可以用班费购买一些小礼物等，激发学生们对学习目标的追求，奖励不需要太贵重，只需要一个记事本、几块糖果即可，最重要的是这一份荣誉。在课堂上，教师要鼓励学生们积极发言，表达自己内心的想法，遇到问题一定不能羞于开口，而应当及时提出，避免问题的累积，造成跟不上学习进度的后果。教师在平时也要平易近人，避免学生不敢提问的现象，保证轻松、民主的学习氛围。
3.3进行专题性习题测验
如果机械性地对学生们进行题海战术，学生们就像是淹没在如山的题目中，并没有针对性，也不会真切地知道自己哪里需要重点练习，即使知道了，也没有这样的机会，这就要求语文教师要对知识进行分类整合，将零散的、凌乱的知识进行归纳，分成几个部分，提升学生做题的效果，在每一个部分做少而精的习题，例如分成字词类、主题阅读类、句子赏析类等等，
结束语：
小学语文教师要重视复习课的内容设计，积极创新复习形式，为学生分配小组，进行合作与竞争并存的教学，进行专题性总结，对知识进行梳理，培养学生语文的学习思维，使知识系统化。用专题的形式对学生进行测验和查缺补漏，有游戏的方式激发学生的参与兴趣，保证语文复习课的有效进行。
参考文献：
[1]王铮.浅谈小学语文复习课的有效性策略[J].读写算,2019,(10):80.
[2]周艳美.浅谈如何提升小学语文复习课的教学效率[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2018,(1):61.