王 华
四川省绵阳市江油外国语学校高中部
摘要：在我国，一直十分重视教育事业的发展，为了学生能够拥有更加优良的学习环境和学习状态，我国教育部一直在进行教育的改革和创新。在新课改背景下，高三阶段的英语教育对于学生的升学来说十分重要。为了能够提升学生在这一阶段的学习水平和学习质量，有必要采取一些具有创新性、有效性的教学方式。对于英语这门学科，写作水平的高低会在很大程度上影响学生整体学习成绩的高低。在这一过程中，小组合作参与式的教学模式逐渐出现在高三英语写作课堂中，通过这种方式，能够让学生在课堂上拥有更加优良的学习效果，使学生的写作能力和写作思维得到显著提升。本文将针对如何基于小组合作参与式教学模式开展高三英语写作教学这一问题，提出几点相关的建议和策略。
关键词：高三；英语写作；小组合作；教学策略
现如今高考，对于英语水平高低具有更加严格的要求，因此，在保持原有教学模式下的英语课堂学习已经无法满足学生的学习需求，高三阶段对于学生的学习是十分重要的一个时期，在这一过程中，教师有必要采取合理、有效的教学方式使学生拥有更加优良的学习环境，尤其是写作教学，这一内容占据英语学习的重要部分。于是，教师便可以将小组合作参与式学习模式进行应用，使学生通过这种学习方式，不断发挥自身的学习能力和创造能力，使学生能够通过相互的交流和协作，掌握更加丰富的学习方法和学习技巧，使班级中的学生都能够更加容易地参与到课堂学习中，以此提升班级整体的英语学习水平。
1.小组合作参与式教学模式在高三英语写作中的重要意义
从字面上看，小组合作学习就是让学生以小组的形式来进行学习活动。在这一过程中，需要组内的成员通过相互帮助而完成教师所布置的任务。在开展这种学习方法时，教师需要给予学生一个明确、合理的学习目标，让组内的成员能够同心协力地向着同一目标进行学习和研究。在如今，经济、科学等方面都在迅速的发展，于是便需要人们拥有更加丰富的知识来不断丰富自己的思想，只有这样，才能够顺应社会的发展而不断取得进步，因此，为了培养出更多的优秀人才，便需要将小组合作参与式教学模式进行应用，使学生能够适应如今快节奏的学习过程和生活方式，同时，这种方法也是进行教育改革的必然趋势。而对于高三阶段，学生急需提升自身的学习水平和学习成绩。
在这一过程中，各教师应该重视写作教学的开展，让学生能够通过课堂学习而逐渐掌握正确的学习方法和学习技巧，通过合作的形式来增强班级中学生的互动率，使学生能够在互相帮助的基础上进行写作水平和写作能力的提升。
2.在高三写作教学中开展小组合作参与教学模式所存在的问题
随着合作参与式教学模式逐渐渗透在高三英语教学中，也存在着大部分的高中学校开始要求教师在课堂上进行合作学习模式。但因为教师对合作学习的理解较为片面，并且对此类模式的教学经验还十分匮乏，导致教师所开展的教学活动模式十分单一，无法在合作教学中体现较大的创新性，这便难以提升学生的学习动力和兴趣，使学生无法拥有良好的学习环境和学习条件，便很难实现写作能力的提升。
3.进行小组合作参与式教学的实践技巧
在这一过程中，教师首先需要为学生布置明确的写作任务，并且需要根据学生的学习需求和学习兴趣来进行任务的设立，使学生能够在课堂上自己主动地参与到学习活动中，让学生在小组中畅所欲言，从自身的兴趣出发进行英语知识的讨论和学习；并且在这一过程中，教师还需要参与到小组讨论中，对学生的讨论效果和讨论进程进行及时的关注和指导，让学生能够在面对困难时拥有教师有效的帮助。在这一过程中，教师可以通过暗示和引导的方式，让学生形成丰富的写作思路，使学生能够通过思考和回忆将所学过的知识内容进行合理的应用。之后，教师便需要将任务落实在小组的成员上，让每一个成员都能够提交出一份写作大纲，使其说出自己的写作思想，然后再让每一个小组通过讨论将得出的结果进行总结和整理，向教师进行汇报。这种方式能够在很大程度上减轻教师的教学负担，使教师能够更加方便的进行审核和评价。最后，教师便要将小组中每个成员所完成的作文进行针对性的指导，让班级中的每一位学生都能够找到适合自身的写作方式，通过分组进行，能够使教学活动更加有条理，让教师能够将更大的精力放在对学生的个性化指导方面，进而有效提升教师的教学效率和教学质量。
结束语：
本文在开始主要讲述了小组合作参与式教学模式在高三英语写作中的重要意义，这种方式能够为学生提供更加优良的学习环境和学习氛围，还能够在一定程度上实现教学的创新，之后又提出了在开展这一教学模式所存在的问题，最后对具体的实施方案进行了简要的介绍，希望本文的内容能够对高中英语教师提供一些帮助。
参考文献：
[1]杨雪梅.基于小组合作参与式教学模式的高三英语写作教学探究[J].校园英语,2020(04):210.?
[2]刘婷婷.小组合作学习策略在高三英语写作教学中的实践研究[J].英语教师,2019,19(16):65-69.?
[3]辛少芳.基于小组合作参与式教学模式的高三英语写作教学探究[J].英语教师,2019,19(02):62-65.