裴跃军
榆林高新中学
摘要：在现代化的教学过程中，主要以学生为主，教学的目标由以前单一的提升学生的考试成绩变为了促进学生的全面发展。这就要求教师在教学的过程中除了要兼顾给学生传授知识之外，还要重视培养学生的能力。在现代化的物理课堂中，教师可以运用探究式教学，引导学生主动探究知识，符合新课改提出的要求，也能锻炼学生的自主探究能力。教师也可以组织学生合作探究，培养学生的合作能力，同时还要积极开展实验教学，给学生提供亲自实践探究的机会，加深学生对理论知识的理解。在教学的各个环节应用探究式教学，还能够培养学生的探究能力，促进学生的综合发展。
关键词：高中物理；探究式；提出问题；合作探究；实验教学
物理学科一直以来都是令学生头疼的学科之一，除了与物理知识本身的难度比较高有关之外，还与教师采用的教学方法有关。在以往的物理课堂中，教师都是直接给学生灌输知识，学生没有主动探究知识的机会，对知识的理解全部来源于教师的讲解，这样的学习过程枯燥无味，抑制了学生的学习积极性。针对这种情况，物理教师在现代化的课堂中，要积极应用探究式的教学，引导学生去主动探究物理知识，对知识产生自己的见解，这样还可以调动学生的学习积极性，有利于提升物理课堂的教学效率。
一、提出问题，引导学生探究
受到之前学习的影响，学生对物理的学习欲望不是很强，一般来说避让都来不及，更不用说去主动探究，使得探究教学在高中物理课堂中无法正常开展。对此，在现代化的物理课堂中，教师要给学生提出问题，以此来引起学生的好奇心和求知欲，将学生的注意力集中到课堂中，让学生去探究物理知识，为探究式教学在物理课堂中的应用奠定良好的基础。
例如，在学习《生活中常见的力》时，教师可以提出合适的问题，引导学生主动去探究教材中的知识。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在我们的生活中很多地方都需要不同的力，比如说搬东西的时候需要很大的力气，关门的时候也需要用力去推。那么大家想一想，在生活中还有哪些力呢？”我提出了与生活相关的问题，成功引起了学生的好奇心。在好奇心的驱使下，引导学生主动去探究教材中的知识，并在探究的过程中结合自己的生活去思考。这样，通过在课堂中提出合适的问题，引导学生去探究知识，使学生积极参与到课堂的学习中，对之后的教学有非常积极的作用。
二、合作探究，攻克难点知识
虽然学生在初中阶段的学习中就已经接触了物理知识，但是在进入高中阶段的学习之后，学生可以明显感觉到物理学科中的知识难度有了明显的提升。
在现代化的物理课堂中倡导以学生的自主学习为主，但是在实际的过程中可以发现，很多学生都无法顺利独立完成学习任务，会在学习的过程中遇到难以突破的知识点。如果不及时解决这种情况，不仅对物理的教学起不到积极的作用，还会打击学生的学习信心。鉴于此，物理教师可以组织学生合作探究知识，汇集不同学生的智慧，合作攻克难点知识，使学生顺利完成学习任务，还能够培养学生的合作探究能力。
例如，在学习《牛顿第一定律》时，教师可以组织学生合作探究，集合大家的力量攻克学习过程中的难点知识。在课堂开始，我对学生说：“同学们，我们在跑步的时候，如果跑得很快想要停下来，还会不由自主地向前跑一段儿时间，这就是惯性，也就是我们今天要学的牛顿第一定律，请大家合作来探究一下这部分的知识吧。”学生开始在课堂中合作探究知识，如何判定是不是惯性的作用，是这部分的难点，有很多学生难以区分。在小组中的学生提出各自的想法和意见，经过讨论和研究，共同攻克了难点知识，完成了学习任务。这样，通过在课堂中组织学生合作探究，引导学生汇集大家的智慧合作攻克难点知识，培养了学生的合作探究能力。
三、实验教学，提供实践机会
可以说实验是物理课堂中必不可少的部分，实验教学的开展也给了学生直接探究物理知识的机会。但是在传统的物理课堂中，由于实验教学的开展需要花费大量的人力物力，也会耗费不少的课堂时间。因此，很多的物理教师都习惯性省略掉实验教学，选择直接给学生讲述知识，使学生没有亲自实践探究的机会，降低了学生的课堂参与度。在现代化的物理课堂中，教师要积极开展实验教学，给学生提供亲自实践探究物理知识的机会，让学生在实验的过程中亲自探究，加深对物理理论知识的体验，也可以增强学生的实践探究能力。
例如，在学习《匀加速直线运动》时，教师可以积极开展实验教学，给学生提供实践探究的机会。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在前面的学习中，我们了解了匀速直线运动的相关知识，今天就来请大家利用实验探究一下匀加速直线运动的知识吧。”我讲完之后将课堂的时间留给学生进行实验，给学生提供了实践探究物理知识的机会，学生在实验中亲自感受，加深了对物理知识的体验，增强了学生的实践探究能力。
总之，探究式教学在物理课堂中的应用符合新课改提出的要求，无论是对物理的教学，还是学生能力的培养，都有着非常积极的作用，有效提升了物理教学的效率。
参考文献：
[1]亓清风.合作探究式学习在高中物理教学中的应用[J].华夏教师,2014(07):63.
[2]肖庆红. 探究式教学在高中力学教学中的应用研究[D].西北师范大学,2014.