闫亚红
渭南高新区渭河学校 陕西省 渭南市 714000
摘要：在当前初中语文教育教学过程中，散文是一项重要的教育内容，也是近些年来我国阅读教学中占据了极大教学比重的教育内容。近些年来，对初中生散文阅读水平和能力的考核已经成为了一种趋势，如何在初中教育中提高学生们阅读散文的能力，就成了非常重要的教育问题。本文基于当前初中语文教育中散文阅读教学的重要性及现状，对当前初中生阅读散文的现象进行了分析，并且提出了几点相关的教学策略。
关键词：初中语文 散文教学 阅读教学
散文是一个集小说、诗歌、戏剧等艺术形式为一体的文学体裁，在当前初中教育中，有很多散文内容是初中生们必读的文章，对学生的文化素养和核心品质都有着极为重要的影响。散文阅读教学对培养学生文学审美能力和综合素质极为重要，在当前教育教学中，散文阅读教学的比重很高，在中国历代的文学历史场合中，散文的地位和重要性也亘古不变。初中生在学习散文的过程中，不仅需要学会其中优美的语言、结构、意境，更要通过学习散文，培养学生们良好的审美能力，提高阅读能力和理解能力，具备欣赏散文，品析散文的能力和品位。
一、初中语文散文阅读教学的意义及现状
（一）初中语文散文阅读教学的意义
开展初中语文散文阅读，还是一种从文本阅读活动中感知心理体会的过程，也是一种获取文本信息，开发语言智力的重要渠道，在初中语文新课程标准中有着明确的说明：“阅读是收集信息、处理信息，发散思维获得审美体验的重要途径”。那么在散文阅读教学中，同样有着对学生的培育和提高意义。在初中语文阅读教学中开展散文阅读教学，能够通过散文直白而独特的表达，领悟到散文语言中的魅力。想要深层次的领悟散文中的内容，对散文进行赏析，学生们本身应当具备充足的文学修养和知识能力，在初中语文教学中，开展散文阅读教学，对学生而言是一种熏陶和磨炼。在我看来，散文阅读教学有三个十分重要的意义：
其一，初中语文散文阅读教学能够有效的培养学生们的语言能力。散文的表现手法多样，具备形散神不散的特征。初中生们在进入初中阶段的学习之后，更多的学习活动需要调动学生们的主观能动性，学生们也开始产生了越来越多的学习看法和理解，那么在散文阅读教学中，优美的语言正是一种指导方向。这一阶段的学生初步形成了自身的独立意识和思想，但是在表达方面还略有欠缺，有时候说出来的话根本无法表达清楚自己的心中所想。开展初中语文散文阅读，对学生们语言能力的培养有着极大的好处。
其二，散文阅读教学的开展，能够有效启发学生们的智慧和思维。优秀的散文中具备的哲理性和人生道理，对学生而言都是十分宝贵的经验财富，很多学生在阅读散文的时候感觉读不下去，没有什么意思，但是在反复阅读或是经历过一些人生的选择后再次阅读，便能通过文字产生相应的共鸣，获得一些人生的思考。阅读是一种开发智力，启迪智慧的学习活动，在散文阅读学习中，通过对人物心理活动的捕捉和揣摩，学生们也能够得到很多思维方面的成长。
其三，在散文阅读教学中，学生们的审美能力和水平得到了大大的提高。散文阅读学习需要具备一定的文化底蕴和能力，在初中语文教学中开展散文阅读教学，学生们在阅读散文的时候，自身的眼界和欣赏下限也就会越来越高，自然而然，审美能力和对文章的鉴赏水平也就会自然而然的有所增长。因此，学习散文有着很大的益处。
（二）初中语文散文阅读教学的现状
在初中语文散文阅读教学中，还存在着一些不利于学生学习的因素：
首先，学生们在学习散文的时候，接触更多的是散文的理论知识，和对散文模式化的分析和见解，对散文本身具备的语言魅力和意境内容的了解并不多。
很多学生在学习中并未得到一个身心愉悦的学习氛围，自然而然，在教师占据了主导地位的课堂上，学生就很难产生较大的学习兴趣。
其次，在开展散文阅读教学时，教师的教学方式和教学手段更多的时候为考试服务，致力于提高学生们的考试能力，散文阅读也不例外。在学习散文时，教师更加注重培养学生们的答题能力，自然而然，散文中所蕴含的丰富的文学底蕴和饱满的情感，和学生并未产生共鸣，学生对此的理解也不深刻。
最后，散文阅读教学更加注重对学生综合素质和审美能力的培养，但是在实际教学中，学生的审美能力并未通过散文教学得到提高。这是因为，在初中语文阅读教学中，培养学生的综合能力和散文的品鉴能力是一项需要长时间展开的工作，但是付出的时间和精力太多，导致很多老师觉得不妨绕过这一项，直接以提高学生的书面成绩为主，从而忽略了对学生综合能力的培养。
二、初中语文散文阅读教学的有效策略
（一）激发学习兴趣
在初中语文阅读教学中，想要有效开展散文阅读教学，提高学生们的散文欣赏能力，首先需要激发学生们的学习兴趣，只有学生们自主自发的想要接触、学习散文，在教育教学中才能够取得更好的成果。因此，笔者认为，学习散文的第一课尤为重要。例如在初中语文阅读教学中，《春》作为学生们在初中阶段学习的第一篇散文，在讲课过程中，我们应当避免教师占据课程教学比重过多的情况，而要注重培养学生们的学习兴趣。《春》是一篇充满生机的语言优美的散文，在实际教学中，笔者并未急于让学生们读课文，而是播放了一段关于春天万物复苏的音频。溪流、虫鸣、鸟叫、微风、苏醒的动物、归来的燕子，学生们闭上眼睛静静享受着春天的声音。之后，笔者让学生们阅读文章，并且结合刚刚听过的声音，找一找和文章的契合点。学生们在学习中，不断回味着倾听过的声音，自然而然，在阅读文章《春》的时候也更加仔细和自觉。
（二）提高审美能力
想要有效提升学生们的审美能力，单纯依靠课内的散文阅读教学是万万不够的，在散文阅读学习中，教师可以通过群文阅读的教学模式，找一些适合学生们阅读的课外内容，让学生们对比阅读，对文章产生更深层次的领悟和理解，同时也积累更多的阅读量。例如在早自习中，教师可以找一些散文让学生们进行大声地朗读，在朗读中领悟字里行间中的诗意。像小学阶段就有过导读的《繁星·春水》，学生们比较喜欢的《乡间的小路》等等，都可以用作阅读的补充，有的散文阳春白雪，有着很优雅的气质，有的则较为朴实，不管是哪一种，在朗读中，教师都应引导学生们进行欣赏和分析，发现其中蕴含的美感，从而提高学生们的欣赏水平。
（三）挖掘思维潜力
在散文阅读教学中，挖掘学生们的思维潜力，是有效提升学生综合能力和学习能力的关键，学习散文，也需要学生们根据既有的内容，发散思维，勇于创造和创新，在学习中表达出自己的意见和看法。例如在学习老舍的名篇《济南的冬天》一文时，文章中我们可以看出老舍对济南的喜爱，对济南的冬天的景色有着非常详细的描述，济南是老舍的第二个故乡，因此，在写作中会加入很多作者本身的情感基调，他笔下的济南也显得十分可爱，那么在阅读之后，笔者提出，大家也试着模仿老舍的口吻，说一说自己最喜欢的一个城市的样子。学生们可以通过课文写一写自己眼中的济南，心中的济南，或者自己最喜欢的一个城市的样子。在想象中进行创作和创新，学生们大胆的进行思考和想象，描绘着自己心中最美的城市。以读促写，正是打开学生思维的有效途径。
综上所述，在初中语文阅读教学中开展散文阅读教学，教师应当引导学生们领悟和体会散文中流露出的美感，学会欣赏散文，阅读散文，在散文中享受美感。
参考文献：
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