论中职美术教学中学生审美能力的培养--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

论中职美术教学中学生审美能力的培养

发表时间：2021/5/6 来源：《青少年导刊》2021年3月作者：闵庆杰

[导读] 随着教育水平的不断的发展，中职阶段的美术教学也在随着时代的进步而不断的改进。处于中职阶段的学生进行相应的美术教学，主要是以培养自身审美能力作为整个中职阶段美术教学的中心环节。

滁州市机械工业学校闵庆杰 239400

摘要：随着教育水平的不断的发展，中职阶段的美术教学也在随着时代的进步而不断的改进。处于中职阶段的学生进行相应的美术教学，主要是以培养自身审美能力作为整个中职阶段美术教学的中心环节。老师要根据现阶段的学生特点进行相应的教学方式的编排，在教学过程中通过合理的教学方式对同学们的美术审美能力进行提升，这也是美术教学的关键任务之一。因此老师需要以学生为中心，从实际情况出发，运用合适的教学方式进行美术审美能力的培养，从而为今后同学们的发展奠定基础。
关键词：中职阶段；美术教学；审美能力；培养方式
        引言：在现阶段的美术审美教学的相关课堂中，根据同学们不同的课堂反馈，老师需要对在实践教学中所出现的一些教学问题进行改进，找到适合的教学方式进行审美能力教学的输出。这样可以在最大程度上对同学们进行审美能力的培养。并且，在整个中职阶段的美术审美能力提升的教学中，需要老师进行全面的教学输出，通过多方面的引导来提升同学们在观察能力，感受能力和代入式的体验能力都得到相应的提升。
        一、增强美术基础教学的输出，从根本上提升美术审美能力
        在目前的中职阶段的美术课堂教学中，许多同学都存在基础较为薄弱的情况，基础性较为薄弱就会在一定程度上对于感受美术中所存在的艺术美的能力有所阻碍，同学们整体的鉴赏能力也随之降低。因而这就直接导致同学们的审美能力的培养无法有效的进行。因此，老师需要进行一定的美术基础教学的相关教学内容来提升同学们的美术基础。
        在整个美术审美教学的过程中老师要始终以同学们为中心，老师需要通过积极改善与同学们之间的沟通和交流，尊重每个同学的本身差异，以此来进行教学方法上略作调整，使得美术审美能力提升的教学策略更适合同学们。并且，对于同学们的审美能力进行一定的培养，需要老师运用不同的教学形式来消除单一教学形式所造成的压抑和死板。举个例子：在现阶段的美术审美能力教学的课堂中，老师可以从美术教学基础的“点、线、面”为中心，加以构图、色彩、画面的和谐感来进行逐步的基础性美术教学，通过不断的教学输出，让同学们能够深入的掌握美术基础知识，从而提升同学们的对于美术画面的艺术表现能力。这样则会使得课堂更加的丰富多彩，同学们也在不断的学习中让自身的审美能力得以提升。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        同时在上课之前老师也可以和同学们进行相应的沟通，通过相互之间的交流来了解同学们个人对于美术审美能力提升的一些意见，这样老师可以根据同学们的自我意见以及对课堂内容感兴趣的程度进行相应的改进，结合同学们整体的兴趣点将同学们感兴趣的美术知识增加到美术审美能力的课堂中，两者之间相互改进相互结合，就会使得最终的美术审美能力提升的课堂更适合同学们。
        二、合理进行课堂美术教学，巧用生活场景
        对于目前的教学方式方法而言，或多或少存在这一些相对不合理的因素。这些不合理的因素在一定程度上也在影响着整个中职阶段美术教学效率以及审美能力培养。针对这一问题，就需要老师改进自己的教学方式，运用合理的教学方式来进行课堂美术教学。不能一概而论，要更多的了解同学们的个体差异性，从中尽可能的进行一定的教学平衡，只有这样才能更好的进行后续的美术教学。
        例如：在中职阶段的美术教学中，同学们每天所处时间最长的就是校园这个大环境。因此，老师可以在教学过程中适当的添加一些户外课程，进行一些校园环境写生等美术教学模式，这样老师便可以更好的引导同学们发现生活环境中的美，通过感官的视觉冲击和老师的言语引导，能在最大程度上让同学们感受到不一样的“美”。这样在同学们的不知不觉中，老师已经逐步的将教学目标进行了一定的合理化输出，同学们也在潜移默化中提升了自己发现美和寻找美的能力，这样同学们的美术知识也得以学习，审美能力也会随之不断提升。
        所以在教学过程中，老师不可急于求成，要依据班级学生特点进行相应的美术教学，从而使得同学们由被动的接受转化为主动的学习。在课堂教学中，老师可以运用生活中的情景来在线教学，以此来激发同学们的学习热情，让同学们对于美术学习的内容产生更为强烈的兴趣。通过较为强烈的兴趣推动下，驱使同学们更好地进行美术知识的学习和审美能力的提升。同时，通过老师有意识的引导和丰富的美术课堂内容教学，也会进一步的促进同学们整体对于自身审美能力的提升。
        结束语：
        随着现阶段的中职美术教学模式进一步深入提升，这对于同学们的审美教学质量的要求也全面提升。因而这对于老师在美术教学的课堂教学中也有了相对明确的教学要求。因此，老师需要在中职阶段的美术教学中合理的运用教学方式方法，使得同学们的审美能力能够得到一定的提升。同时老师也要观察同学们在美术学习时的兴趣爱好，以学生为美术教学的主要受众，运用更为适合同学们的教学方法进行美术教学以及审美能力的提升。只有找到同学们的兴趣所在，才能达到事半功倍的教学效果，也才能从根本上提升同学们的审美能力。
参考文献：
[1]陶飞.高中美术教学中学生审美能力的培养策略探讨[J].中学课程辅导(教师教育),2021(02):117-118.
[2]姜伟.感悟音乐,培养审美——试论中职音乐教学中学生审美能力的培养策略[J].科幻画报,2020(07):57.