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基于幼儿园户外体育游戏活动的有效组织分析

发表时间：2021/5/6 来源：《青少年导刊》2021年3月作者：夏志燕

[导读] 由于幼儿的年龄比较的小，身体素质素质较差，在幼儿园中，进行体育活动可以增强孩子的抵抗力，减少幼儿身体不健康的因素，在学习和生活中，健康的成长

江苏省苏州市张家港市河东路实验幼儿园江苏苏州夏志燕 215600

摘要：由于幼儿的年龄比较的小，身体素质素质较差，在幼儿园中，进行体育活动可以增强孩子的抵抗力，减少幼儿身体不健康的因素，在学习和生活中，健康的成长，在进行体育活动时，也能缓解学生的紧张心态，在愉快的氛围中，感受到学习知识带来的快乐，积极的参与体育游戏活动。促进幼儿心理素质的发展。
关键词：幼儿；户外体育活动；有效组织分析
        引言：幼儿的教育，在幼儿园中是关键的时期，幼儿的户外体育游戏活动可以锻炼学生的身体，保证幼儿身体的健康状态，同时也可以引导学生的兴趣，增强幼儿对体育游戏活动中的探索，提高幼儿对团队合作，自己兴趣特点的发现，在户外的活动中，幼儿的活动空间变得更大，同时没有在教师的压抑感，幼儿变得更加活泼，幼儿的活动类型也在不断地拓展，在幼儿活中教师根据幼儿的特点进行设计，运用合适的游戏内容进行引导。
        幼儿园户外体育游戏活动的主要作用就是帮助幼儿强壮身体，通过有趣的游戏活动，增强幼儿的综合能力，在参与的过程中，提高幼儿的集体参与感，幼儿的主观思维得到提升，在户外的活动中，放松紧张的情绪，同时可以培养幼儿认识危险能力，保护我自己，健康成长，快乐的学习。
        一、幼儿户外体育游戏活动中存在的问题
        首先，户外活动中，教师选择体育游戏的内容单一，没有结合活动的主要教学知识展开，教学的内容过于简单化，教师在体育游戏活动中，要找到幼儿的兴趣特点，进行适合幼儿的身心健康方向，在幼儿的兴趣吸引下，进行有效的体育游戏，促进幼儿的表现力。在幼儿的教育初期，教授知识内容是基础的，但是不能只看重其中的一点，怎样的保证幼儿的全面发展，保证学习的积极性，由于幼儿的年龄较小，对于学习知识是需要一定的时间积累，关注幼儿的教育也要重视户外体育的教学形式，要保证体育课程的正确应用，在幼儿的心中，体育的课程是比较的有趣的，在课堂上感到学习知识是比较的枯燥，幼儿的天性就是对事物的好奇，往往体现在好动，注意力难以集中的表现，在体育游戏中，幼儿的心理得到展开，进行幼儿特点的教学内容，可以让幼儿容易接受，游戏的本质就是让思想得到放松。
其次，幼儿的户外活动应该是自由的，要积极的引导幼儿进行体育游戏，在体育游戏中，要以幼儿为整个户外活动中的主要位置，设计适合幼儿的游戏类型，避免出现幼儿对于游戏的抗拒行为。在户外的活动中，要保护幼儿的人身安全，在安全的前提上，保护幼儿合理的进行游戏，可是在保护的同时，不要过多的限制幼儿的游戏方式，教师应该在游戏开始的前期，减少活动中出现不利因素，避免因为怕幼儿出现不安全的情况，减少或者不开展户外活动的想法，在体育游戏中，孩子的身体素质会得到有效的提升，可以积极的参与到游戏中，加强学生的积极态度，也有利于提高幼儿的自我学习能力。

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        二、幼儿园户外体育游戏活动的有效组织分析
        （一）选择有趣的游戏类型
        在教学中，游戏的种类有很多。教师在选择时应根据幼儿的兴趣进行选择，找到适应幼儿的年龄，对游戏强度较大的活动方式，可以进行一定的改变。例如在跳绳的游戏中，可以将游戏的设置为年龄较大的幼儿，减少游戏类型运用的不合理，在对年龄小的幼儿，进行游戏类型选择时，可以选择安全隐患较小的，比如，可以让幼儿进行原地跳跃，同时可以让幼儿进行相对应的比赛，规划比赛的活动范围，在规划的空间位置上进行安全的游戏比赛。
        （二）组织幼儿进行集体的体育游戏活动
        在活动中，应给进行适当的集体活动，主要的作用就是体现团体的精神，增强幼儿的游戏体验。例如，在幼儿的早上教学时间，教师可以组织幼儿做早操，在早操中，幼儿可以根据教师的指导来完成动作，不要求幼儿做的标准，主要是让幼儿感受新的一天，要精力充沛，保持活力，在愉快的氛围中开展一天的学习生活，其中教师应当根据游戏内容的不同，进行不同的游戏指导。例如，在集体活动中，可以将“老鹰抓小鸡”加入其中，教师与幼儿可以进行有效的互动，提高教师与幼儿亲密感，在游戏中，幼儿的反应能力得到提高，同时也在锻炼幼儿的身体素质，在集体的活动中，幼儿与幼儿的关系也会得到提升，在交流能力上得到加强。
        （三）注重户外体育游戏的安全
        教师在幼儿进行体育游戏时，要进行幼儿活动的观察，对于存在危险的行为，或者游戏设备的隐患要及时的发现和制止。其中，在户外活动进行中，安排教师观察幼儿的活动形式和用到的设施，在户外体育设备上，要进行定期的检查保养，以保证幼儿的在体育游戏中的安全问题。另外，教师在指导幼儿进行活动中，要引导幼儿正确的进行使用，例如在玩滑梯的时候，引导学生要排队，有秩序的进行不要争抢，以防止幼儿之间因为争吵产生矛盾。教导幼儿做一个听话的好孩子。
        （四）教师与幼儿积极的互动
        教师在创新体育游戏内容上，要与幼儿进行互动，在游戏的过程中，教师可以维护整个游戏的安全，同时也可以更好地观察幼儿的举动。利用自己的热情，引导幼儿在整个游戏的开心快乐，与幼儿一起去游戏的同时，消除幼儿与教师之间的隔阂，在正确的引导下，鼓励幼儿的做法，同时感受幼儿的快乐，让幼儿在愉快的游戏中放松下来。
        结束语：由此可见，幼儿的教育，不单单只是在课堂上的学习，在课外的体育游戏中，也可以得到有趣的学习体验，体育游戏的方向是以幼儿为主体的，结合幼儿的兴趣特点进行户外活动的内容设计，从幼儿的角度出发，更加合理的将体育游戏带入到幼儿的成长过程中，促进幼儿的兴趣，在游戏的同时保证幼儿的安全，教师与幼儿互动的同时，增加游戏的乐趣，带动幼儿积极阳光的心态，在团体游戏中，让幼儿感受到集体的荣誉感，增强学生的身心健康，让幼儿更加的主动去学习，形成主动探索的能力，健康快乐的成长。
参考文献：
[1]徐志萍. 健康体魄,从户外开始——有效开展幼儿园户外体育活动的实践与探索. 教育科学(全文版).
[2]黄小凤. 幼儿户外体育活动组织方式研究[D]. 苏州大学, 2019.