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核心素养下的小学语文高质课堂构建

发表时间：2021/5/6 来源：《青少年导刊》2021年3月作者：郭秀林

[导读] 随着社会的多元化发展，知识体系变革加快，现代化教育发展需求日益增加，在此背景下，明确提出"以核心素养为基础的语文教育教学发展目标"以及"小学语文教学应不断向核心素养靠拢"发展方向。

湖北省恩施市第三实验小学郭秀林

摘要：随着社会的多元化发展，知识体系变革加快，现代化教育发展需求日益增加，在此背景下，明确提出"以核心素养为基础的语文教育教学发展目标"以及"小学语文教学应不断向核心素养靠拢"发展方向。如何促进小学语文教学在"核心素养"方面的实践，成为当前我国教育体系重点关注问题。根据语文教育特点，阅读教学是一种有效的促进学生核心素养的重要教育方式，同时，也是小学语文教育重要内容。
关键词：核心素养；小学语文；高质课堂
        引言：随着当今教育事业不断发展，教育重心也愈来愈向素质教育转移，各个学校也在不断深入推进素质教育。语文核心素养体现在方方面面，包括学生基本的听、说、读、写。而在小学教育阶段中，小学语文作为学生学习过程中的启蒙科目，对学生将来的学习起到一个至关重要的铺垫作用，因此，培养学生的语文核心素养显得格外重要。
        一、核心素养的背景及研究现状
        1、核心素养概念界定。"核心素养"是指在不同学段教育过程中，学生通过学习逐步形成的个人终生发展和社会发展所需要的必备品格与关键能力。"核心素养"组成涉及复杂，包括知识体系、技能系统、情感基础、态度、人生观价值观等，是一种综合能力，过程指向性较强，其成长过程强调学生在学习阶段的体悟。核心素养兼具稳定性与开放性、发展性，是一个伴随终生可持续发展、与时俱进的动态优化过程，是个体能够适应未来社会、促进终生学习、实现全面发展的基本保障。
        2、国内外研究现状。目前，在教育领域核心素养以逐渐成为素质教育发展的更高阶段的表现形式，鉴于核心素养在人才培养的成效，国内外学术界研究逐渐聚焦，我国在这一领域研究起步较晚，尚处于摸索阶段，与国外相关研究比对而言在教育方法综合性、教育体系结构层面、教育内容专业性都相对落后与欧美等国，且国内现有社会教育行为多移植与国外，本土化产品及理念不够成熟，孩子要培养哪些核心素养?不同学段应树立哪些核心素养培育方式方法?结合国家宏观政策指导，小学语文关于"核心素养"教育聚焦"阅读教学"培养。
        二、小学语文阅读对核心素养的实践
        传统小学语文素质教育包括:逻辑思维培养，文学审美能力培养、阅读理解能力培养。进入核心素养教育时代后，现代小学语文核心素养指标包括:沟通能力与交流能力提升，文学视野开阔，信息辨识能力，逻辑思维及创造能力培养，自我规划与管理能力培养等，学生核心素养的表现已不仅仅体现在学科专业知识，自然规律等表象，由教育引发的各种能力提升成为新的教育衡量标准。

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        1、小学语文阅读对核心素养教育作用
        语言作为人类沟通与交流的纽带是人类建立文明的基础，而"语文阅读"这时是人类认知世界，传承文明与知识的重要方式及途径，作为人类成长过程中最基本的学习方法。借助语文阅读形式在对语言进行阅读理解的同时，又在阅读中进行探索及思考，学习语言背后的深层次知识体系。
        2、小学语文阅读在核心素养的问题
        在国家的重视以及我国教育体系的重视下，就小学语文阅读学习发展而言，已获得重大突破，但也暴露出一些问题，例如:阅读内容学习的主次关系，如果小学阅读学习过程中以课本为主体，且只重视教材编订阅读内容，那么在语文阅读范畴中将出现较大的局限性，远不能达到新课标中学段阅读量的标准，同时，大数据互联网信息时代，世界知识体系增长呈几何态势，网络使得世界文学无国界且无阻碍传播，因此，单一以课本教材阅读内容及体量作为阅读主体存在较大缺陷。其次，小学语文阅读内容的缺失，我国具有悠久的历史传承，在文学方面更是其他国家所无法比拟的，这一优势资源基础使得我国在教育内容编排上将古文学、诗词歌赋等作为小学语文侧重点，这本无可厚非，但是结合现有关于小学语文阅读内容的研究统计来看，目前我国小学阅读内容一般着力点集中于读物内涵理解、价值介绍、诗歌体裁、文学写作技巧等方面，以上内容虽然是阅读学习重要的目标要素，但与应试关联性较强，与之相反在阅读学习中从语文学科核心素养角度出发的逻辑思维培养、文学审美体会等思想感知层的教育涉及较少。
        结束语
        围绕核心素养的小学语文阅读课堂教育方式基于当前小学语文阅读教育存在的阅读内容体量缺失，以及阅读内容与核心素养关联性较弱的两大问题展开分析发现，"拓展阅读""智慧课堂"两种方式可以有效地解决小学语文核心素养教育问题，其中通过扩展阅读不但能增加小学生阅读体量同时，保证阅读内容有效连接社会发展，使得学习内容与社会文化能够有效地衔接;智慧课堂这是基于当前语文学科核心素养层面，提出一种全新形式的小学语文阅读教育方式，侧重教育方式方法。扩展阅读。文学源于生活且高于生活，围绕"核心素养"的教育要求，小学阶段语文阅读教学的学习目的有别于传统教育的"应试为主"侧重于培养小学生成长过程的思想感悟，审美观念，沟通交流能力，以及知识与生活的实际应用联系，强化语文知识生活中的应用性，因此，在阅读教育中扩展阅读的内容需要不断扩展，在立足于传统教育题材内容的基础上，开阔社会文学，生活文化题材，促进学习内容与实际应用的关联性。
参考文献
[1]曾剑琴. 核心素养视角下，小学语文高效课堂构建策略探究[J]. 新课程·中旬， 2017， 000(001):406.
[2]徐晓艳. 核心素养下小学语文生本课堂的构建研究[C]// 教师教育论坛（第五辑）. 2019.
[3]赵金霞. 核心素养下小学语文高效课堂构建探讨[J]. 孩子天地， 2019， 000(033):P.121-121，124.