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初中英语课堂教学激励方法研究分析

发表时间：2021/5/6 来源：《青少年导刊》2021年3月作者：桂菊凤

[导读] 一直以来，学生的学习效率都是初中学生素质教育发展工作的重中之重，在英语教学过程中，如何激励学生进行英语学习一直是许多初中英语教师面临的重要教学问题。

云南省昭通市昭阳区北闸镇中学桂菊凤 657000

摘要：一直以来，学生的学习效率都是初中学生素质教育发展工作的重中之重，在英语教学过程中，如何激励学生进行英语学习一直是许多初中英语教师面临的重要教学问题。基于此，下文笔者将针对如何在初中英语课堂中采取合理有效的措施激励学生进行英语学习进行详细的分析与探究。
关键词：初中英语课堂；教学激励方法；研究分析；
        引言：随着时代的不断发展，科技的不断进步，信息化设备的引入丰富了教师的教学手段，因此，教师必须根据实际教学情况，改变传统英语课堂的教学方式，采用新颖的教学方式，激励学生进行英语学习，当然，教师除了自身需要优化教学手段，激励学生进行英语自主学习也是十分重要的。下文将针对此展开探究，提出一些建议仅供参考。
        一、采用小组合作学习方式，提高学生学习的积极性
        枯燥无味的英语课堂容易导致学生在上课时走神，注意力不集中，这是十分不利于学生的英语学习的，因此，教师应该采取一些有别于传统教育的教学方式，摒弃“填鸭式”的教学，转换“教师讲，学生听”的教学模式，开展其他的教学模式，激励学生进行英语学习。小组合作学习就是一种较为合适的选择，几个人分为一组进行学习，可以激发学生的责任感以及学习兴趣，使学生积极参与到英语课堂的学习中来，从而提升学生的英语学习效率，提高英语水平。
?      ?例如，在学习仁爱版英语教材七年级下册Unit?7?《The?Birthday?Party》这篇英语课文时，教师可以让同学们自行分组，扮演课文中的角色进行课文内容对话练习，帮助学生初步掌握课文内容。当学生练习完课本内容以后，教师可以设置一个拓展对话主题：What’s?your?date?of?birth？让学生根据这个话题展开对话练习，强化对课文内容的记忆。通过展开小组合作的英语教学模式，组织角色扮演的对话练习活动，可以帮助学生提升责任感，促使学生积极的参与到英语课堂中来。采取小组合作的学习方式，有效的激励了学生的英语学习，进而帮助学生提高英语能力。
        二、采用新颖的教学方式，活跃课堂氛围
??      长久以来，传统的教学模式很难激励学生进行学习，甚至单一、乏味的教学手段会引起一部分学生对英语的抵触情绪，不利于学生的英语学习，也不利于学生的综合发展。因此，针对此类情况，教师应该结合学生的思维特点以及实际的英语教学情况，紧跟科技发展，采取合理有效的措施，采用新颖的英语教学方式，活跃、调动课堂氛围以及学生积极性，激励学生认真学习英语。

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多媒体教学方式的盛行，为教师活跃课堂氛围，增添教学趣味性带来了很大的便利，因此，教师应该合理利用互联网资源，激励学生学习英语。
??      例如，在学习仁爱版初中英语九年级下册Unit5《China and the world》这篇英语课文时，由于课文是以对话内容展现的，那么教师就可以利用flash等软件制作一些动态课件，教师可以将对话主人公形象更换成时下学生感兴趣的动漫人物，利用课件将课本内容演绎出来，以此进行英语教学。除此之外，教师还可以选取与课本主题有关的英文版影视片段播放给学生观看，以此活跃课堂氛围。利用多媒体教学方式以及互联网资源，将英语教学多元化，可以活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，进而激励学生学习英语，提升自身英语素质。
        三、利用课本内容布置作业，提高学生的英语学习主动性
?      ?要想激励学生进行英语学习，仅仅靠老师优化教学手段，吸引学生进行学习是远远不够的，除了教师进行课本内容的教授，学生的自主学习也是学生素质教育发展的重要一环，因此，教师除了要结合实际教学情况优化自身教学方式以激励学生进行英语学习，也要采取措施帮助学生提高学习主动性，促进、激励学生进行英语自主学习。
??      例如，在学习仁爱版初中英语八年级上册Unit1《Playing?sports》这篇英文课文时，教师除了要注重优化教学手段，采取小组学习、新颖的教学方式激励学生进行学习，还要帮助学生进行自主学习。在学习完这篇课文时，教师可以根据课文内容布置课后作业，例如，教师可以布置作业主题：What’s?your?favorite?sport？Why?do?you?like?this?sport？让学生以该主题为核心，在课后完成一篇英语作文。在布置作业的同时，教师可以采取一些奖励机制，例如，教师可以告诉学生，在教师批改完作业后，英语作文语法错误最少，语句结构最清晰的同学将会得到奖励，教师可以准备一些小礼物作为奖励，通过这种奖励方式，可以激励学生认真完成英语作业，且激发学生的学习热情，促使学生自行查阅相关资料，写出质量较好的英语文章，这对提升学生英语写作能力以及英语综合素养有十分积极的影响，因此，教师应该善于利用布置作业的机会，采取一些奖励措施，以此激发学生的英语学习积极性。
        结论：英语学习是当今初中生素质教育的重要组成部分，而激励学生学习英语，提高学生学习英语的兴趣以及积极性是学生进行英语学习的重要基础，因此，教师必须提高对激励学生学习英语这一工作的重视程度，结合学生性格特点以及实际教学情况，采取合理有效的措施，优化课堂教学方式，激励学生学习英语，以此提升学生的综合英语素质。
参考文献：
[1] 所思.初中英语教学中激励策略的应用效果研究[D].2019.
[2] 董鑫.激励性评价在初中英语教学中的应用研究[J].校园英语, 2019(28):114-114.
[3] 李玉华.激励机制在初中英语教学中的运用摭谈[J].中国农村教育,2019, 000(012):P.49-49.