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初中语文课堂教学要重视学生思维的提升

发表时间：2021/5/6 来源：《青少年导刊》2021年3月作者：金柳燕

[导读] 随着新课改的不断深入，更加注重学生思维能力的培养和提升，语文课堂是实现语文教学目标、提高学生语文综合能力的重要场所，教师要借助不同的课堂形式高效完成语文教学任务。

浙江省乐清市大荆镇第一中学浙江温州金柳燕 325615

摘要：随着新课改的不断深入，更加注重学生思维能力的培养和提升，语文课堂是实现语文教学目标、提高学生语文综合能力的重要场所，教师要借助不同的课堂形式高效完成语文教学任务。另一方面，语文知识贯穿于所有学科中，同时也是学生知识内涵的重要支撑，学生思维能力的发展，是现代语文教学的关键所在，因此，教师应以学生现状为出发点，精心设计教学计划和目标，为实现语文核心素养培养奠定基础。笔者结合自身教学实践，对初中语文课堂教学要重视学生思维的提升展开探讨，希望给更多教育人士提供一定的借鉴。
关键词：初中语文；学生思维；提升
        引言：语文教学是初中阶段教学任务的重中之重，涵盖的内容较为丰富，表现出较强的灵活性，在表达方式和展现方式方面与传统教学形式有着较大的区别，教师应在精细研究语文教材的基础上，对课本知识进行拓展和扩充，不断开发学生思维，让学生充分认识到语文学科在社会万象发展中的枢纽作用，帮助学生在有限的教学空间和时间内，接触更多语文知识，使学生思维得到锻炼和提高，实现语文核心教学目标。
        一、初中语文教学中提高学生思维能力的必要性
        现代化语文教学不仅要求学生掌握基础理论知识，还要具备语言表达能力和思维，教师作为传播知识的纽带，先要认识到思维能力培养的重要性和价值性，以及对学生将来发展的影响，综合考虑学生的综合能力和学习潜力，从基础教学抓起，注重挖掘每个细节教学资源，使学生的思维能力得到锻炼。只有学生具备较强的逻辑思维和创新思维，才能深入理解语文知识和内涵，在实现语文教学目标的同时，给学生开辟更广阔的发展空间，促进学生全面发展。
        二、初中语文课堂教学中加强学生思维提升的有效策略
        （一）营造良好的课堂学习氛围
        初中学生的思维方式不够成熟，仍然会受到教学环境的影响，实践教学过程中，教师起到指导作用，通过师生互动不仅能够锻炼学生思维，让学生积极融入到课堂活动中，还可以跟随教师的教学节奏，积极思考教学问题，通过层层深入的方式，引导学生思考和分析，通过这种师生互动的方式，对刺激学生思维及其发展有着重要意义，极大的开发学生的创造潜力。教师应借助课堂教学平台，加强师生互动频率和强度，课堂教学中充分突显学生的主体地位，利用提问方式进行互动，鼓励学生积极表达自己内心想法，针对课堂提出的问题认真思考和解答，与教师建立和谐关系，为高效开展语文教学活动打下良好基础。

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        （二）有针对性的训练学生思维
        初中学生的可塑性较强，思维素质处于快速提高阶段，教师应以学生全面发展为教学核心目标，针对不同层次学生有针对性的开展思维训练，根据学生课堂表现判断其思维敏捷性、灵活性及创造性。若想达到思维提升的预期目标，应加强学生的全方位训练，具体实施可以按照以下流程：首先，以语文教学内容为根本出发点，由教师设定问题，确保问题与教学内容的关联性，多以开放性、探究性问题为主，鼓励学生积极发言，学会灵活运用课本知识，避免学生死记硬背，影响学生思维能力的提升，还会养成不好的学习习惯；其次，给学生提供更多展现自身能力和潜力的机会，围绕同一话题或内容进行探讨，让学生尝试表达自己的想法，通过独立思考和语言组织，更深层次的挖掘问题本质，学会从多个角度分析问题、解决问题，这样才能提高学生的思维能力。
        （三）巧妙创设教学情境
        知识源于生活，语文教师要将知识与学生生活实际相互连接，促使学生在实际生活中学会观察，从而增强学生情感感悟能力，推动思维能力的提升。语文课堂教学过程中，学生积极思考、提问、解决问题有助于提高教学效率，烘托良好的课堂氛围，经实践教学分析，采取创设教学情境的方式，既可以激发学生的学习兴趣和积极性，锻炼学生的开放性思维，又可以让学生以正确视角分析知识，潜移默化中发展学生的思维能力。教师应不断引入先进的教学思路和方法，结合学生现状选择适宜的教学方法，设计一些学生感兴趣的教学形式或教学内容，这样学生才能更专注的思考问题。实践教学中，要坚持民主、自由的原则，平等对待每个学生，同时保证学生尊重老师和同学，在和谐的课堂环境下积极学习；其次，课堂上给学生提供独立思考的机会，比如设定问题情境，通过探寻问题答案锻炼学生的思考能力和语言表达能力，经过学生深思熟虑的思考，得出准确答案，这以教学过程中，有利于锻炼学生的思维能力；最后，教师要及时给予学生鼓励和表扬，不断挖掘学生优点和优势，帮助学生树立学习自信心，实现语文教学目标。
         （四）灵活运用信息化技术辅助教学
        利用多媒体进行语文教学过程的穿插是我们教师提升初中学生学习思维能力的重要方式，也是学生提起学习语文兴趣的重要手段，多媒体的加入能让学生有效感知课堂的内容，并提起学生的课堂兴趣，让学生对活力四射的语文课堂进行积极探索，节省了教师的时间，也能丰富语文课堂的内容，将语文的思维活力充分展现。
        三、结束语
        综上所述，初中语文在学生的整个学习生涯中占据着重要地位，每个学生都应具备良好的语文综合能力，从而适应社会发展需求和要求，教师要结合初中学生特点及学习需求，采取多样化的教学形式，围绕语文教材知识扩充教学内容，借鉴更多优秀的教学经验，精心设计教学形式，注重学生思维发展和提升，让学生感受到语文知识的重要性，改变传统的语文教学方式，最大程度的激发学生语文学习兴趣和潜力。
参考文献：
[1]吕菊香.初中语文课堂教学要重视学生思维的提升[J].学周刊,2020(06):107.
[2]李岑通.语文课堂教学要重视学生思维的提升[J].中学语文,2019(12):41-42.