小学班主任管理之和谐师生关系的构建--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

小学班主任管理之和谐师生关系的构建

发表时间：2021/5/6 来源：《青少年导刊》2021年3月作者：陈悠琦

[导读] 困难突出，师生互动良好，大家都能积极参与课堂。教师引导到位，教学思路清晰，教学环节递进。气氛活泼，充分调动了学生的积极性。

浙江省义乌市大陈镇大陈小学浙江义乌陈悠琦 322000

摘要：困难突出，师生互动良好，大家都能积极参与课堂。教师引导到位，教学思路清晰，教学环节递进。气氛活泼，充分调动了学生的积极性。充分利用指导案例，学生活动丰富多样。
关键词：班主任；小学生；师生关系；构建策略
　　    小学是教育的特殊阶段，这主要是由小学生的性质决定的。小学生一般都很活跃。在纪律严明的班级管理中，很少有学生能完全遵守规章制度。教师作为小学班级管理的实施者，要引导学生正视自己的问题，积极遵守班级管理的规定，自觉把班级当成自己的第二个家。教师要营造和谐平等的师生关系，善于从小学生的角度思考问题，分析问题，使自己在班级管理中有针对性，优化小学班级管理的整体水平。
　　    一、班主任与学生和谐关系的内涵
        所谓和谐就是两个事物间的统一协调，表现出完美的配合。在小学班级管理中，和谐师生关系的营造和构建，需要充分发挥教师和学生双重的作用，只有教师的努力，是远远不够的。因此，构建和谐的师生关系，需要明确和谐关系的内涵。一方面，它是相互尊重，共同发展的师生关系。小学班级管理的成效，并不是教师或者学生单方面的事情，而是师生共同努力的成果。构建和谐的师生关系，教师既要尊重每一个学生，尊重他们的个体差异，同时学生也要尊重教师的教学成果，学会尊师重道，理解教师的严格，认可教师的工作。另一方面，它是真诚有爱的情感关系。在小学班级管理中，和谐的师生关系并不是简单的合作关系，而是深层次的情感关系。教师要真心对待每一个学生，而不能为了某种目的而表面夸赞或者迎合某些学生。当然学生也要真心对待教师，感恩教师的付出与照顾，自觉主动地通过自身的举动来回报教师的关心和爱护。
        二、构建和谐师生关系的方法
　      （一）树立一个正确的师生观
　　    班主任是一个非常辛苦的工作，不仅要教学生课本知识，还要管理班级的日常纪律，还要关心每个学生的学习成绩等等。在我国传统的教学方法中，为了让学生听班主任的话，树立自己的威信，班主任一般会给学生一种居高临下、不苟言笑的感觉，这样会让学生畏惧班主任，容易导致师生之间的隔阂。如果长期这样下去，班主任和学生之间缺乏沟通，不仅会影响老师的教学效果，也会对学生的健康发展产生一定的影响。因此，班主任应该在教学活动中改变自己的一些观念，树立“以人为本”的教学理念，在教学和管理过程中尊重和关心学生，培养学生的自主性和积极性。建立和谐的师生关系。
　　    （二）提升自身素质，影响学生的道德品质
　　    “为人师表”一直都是我们中华民族的一种传统美德，作为小学班主任在教学的过程中要适应新课程的改革，就要不断的去提高自身的素质修养。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

小学生目前正是进行素质塑造还有培养品质的阶段，而教师自身的素质修养还有道德品质会间接的对学生产生影响，教师要在学生的心里塑造出一个品质和道德兼修、并且专业技能强大的形象，让学生从心底里尊重和信任班主任。因此，班主任在教学活动中还有个人的生活中要对自己的言行加以重视，将自身的素质还有专业能力不断的提高，给学生起到一个榜样的作用。
　　    例如，我们要经常性的去参加一些教育培训，对自己的知识储备进行更新，并且要与学生分享我们所学到东西，如果出行受到了限制，就可以利用学校的多媒体设备还有信息化课堂的优势，找一些具有激励性、具有内涵的视频或者是一些图片让学生进行观看，例如战争之后流离失所的儿童，告诉学生要好好珍惜我们现在的生活，珍惜和平；由于开车玩手机，而造成了一些悲惨后果，告诉学生我们要珍爱生命等等，对学生进行这些道德教育，提升学生的道德教育同时也让学生对教师有敬重心理，对培养和谐的师生关系有一定的帮助。
　　    （三）在教学活动中提高学生的参与度
　　    如今我国的教学发展迅速，班主任的教学工作也要不断的进行充实和创新，组织班级活动是培养和谐师生关系的一种重要途径，同时也是培养班级凝聚力的强有效的手段。班主任可以不定期的组织一些班级活动，让学生都可以积极的参加到这些活动当中，从而使教师和学生的距离拉近，让学生在一种轻松并且自由的环境下与教师进行沟通，这样可以帮助教师去更加的了解学生的性格、兴趣和爱好等，同时，学生也会对老师产生好感，促进教师和学生的情感交流，这样班主任便可以在教学的过程中根据学生的个性选择适合他们的教学方法还有相处的方式，对培养班主任和学生之间和谐的师生关系有着很重要的意义。
        例如，我们组织学生参加“关爱空巢老人”的教育活动时，我们可以先了解一下有哪些老人是居住在学校周围并且儿女在外打工，没有时间回家看父母的情况，在和老人达成共识之后，组织学生去帮助老人打扫卫生、陪老人聊聊天，给老人讲个笑话让老人开心等。通过举办这些活动，来达到培养学生道德素质的目的，同时也可以使教师还有学生之间的交流得到加强，形成一种和谐的师生关系。
        三、结论
        综上所述，在小学阶段中，小学生的心理年龄都不成熟，没有独立性还有自主性，班主任就是学生认识世界并且接触到世界、进行与人沟通还有交流相处的第一站，所以教师的责任是非常重大的，尤其是作为小学班主任。这个集体当中的“大家长”。因此，班主任为了让所有的学生在小学期间成绩、道德、品质等各个方面都可以取得很大的进步，就需要在教学活动的过程中扮演着不同的角色，要对每一个学生有爱心并且还要有耐心。建立一种和谐的师生关系。教师只有用心的对待每一位学生，才能让学生真诚的去对待每一个人，学会用爱的观念去跟每个人相处，培养学生的教育素养还有人文情怀。
参考文献：
[1]张丹.探讨小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].课程教育研究，2017（41）：174.
[2]王丹.小学班主任在管理过程中与学生构建和谐关系的策略[J].新校园（阅读），2017（08）：162.