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小学语文教学中审美教育的科学渗透

发表时间：2021/5/6 来源：《青少年导刊》2021年3月作者：孙玉婷

[导读] 审美教育对学生的健康发展十分重要，是培养良好行为习惯，促进创造能力发展的重要举措。小学语文学科中蕴含人们对美的反思和总结，适合进行审美教育，应积极地传播语文知识，引导学生感悟美、创造美，促进文化素养提升。

延安枣园小学孙玉婷

摘要:审美教育对学生的健康发展十分重要，是培养良好行为习惯，促进创造能力发展的重要举措。小学语文学科中蕴含人们对美的反思和总结，适合进行审美教育，应积极地传播语文知识，引导学生感悟美、创造美，促进文化素养提升。本文首先分析学科在开展审美教育方面的优势，继而提出渗透审美教育的必要性，最后提出四点策略，以此供相关人士交流。
关键词:小学语文；审美教育；渗透
        引言:小学生思想意识尚不成熟，对美缺乏准确的理解，只有实施正确引导，启发学生感悟生活中的美，对美有良好的认识，才能促进其价值观形成，成为有良好品格和思想的人。语文教学围绕语言知识展开教学，既能展现各种形式的美，又能启发学生对美的向往，是开展审美教育的重要渠道，因此要发挥学科优势，对学生进行必要的引导，使其成为有高尚审美趣味的人。
        一、语文教学渗透审美教育的优势
        （一）教材中蕴含优秀文学作品
        语文教材中有许多歌颂美、赞扬美的文章，文章的体裁不同、创作时代不同，可以让学生接受良好的熏陶，用丰富的手段展示美。小学生的欣赏水平较低，对生活缺乏思考，学习课文后，学生逐渐学会观察自然界的美、人际交往中的美，不仅能提高语言能力，还可以提升对美的感知力，可以敏锐地感知生活中的美，促进良好个性的发展。文学作品可以利用童话故事、诗歌等形式展示各种与美有关的内容，促进学生对美的思考，对于审美教育的开展有重要作用，因此要善于运用教材，引导学生理解作者情感，插上想象的翅膀，充分感知文学作品中的美。
        （二）语文课堂让学生感悟美
        语文教师通常具有较好的文化素养，能敏锐地感知生活中的美，在渗透审美教育方面有显著优势。对美的感悟离不开巧妙的引导，语文教师可灵活教学，让学生从不同角度学习课文，认真感悟生活中的美，用自己的方法诠释美，符合小学生的自我展示需求。小学生的表达能力较弱，经常会忽略生活中的美，在教师的引导下，学生可以在集体交流、观看视频、诵读中感悟美，从而激发内心情感，产生歌颂美的愿望，对审美素养发展产生积极作用。在教师的引导下，学生真切地感受美，内心对美有正确的理解，进而影响思想品德和行为习惯发展[1]。
        二、渗透审美教育的必要性
        （一）培养学生审美意识
        当代小学生身处快速发展的信息时代下，可能接触到各种类型的信息，只有重视对审美意识的培养，才能教育学生明辨丑恶，自觉地远离丑恶现象、丑恶事物，做到洁身自爱，树立正确发展目标。社会环境中，既存在真善美，也存在阴暗、丑陋的事物，一味地无视客观现象不利于小学生的心理健康，只有让学生具备高尚情趣，使其自主自觉地创造美，才能培养出高素质人才。素质教育下，培养审美意识是重要的教育任务之一，只有让学生保持对美的追求，正确认识自然、生活，才能用知识正确地表达情感，表达思想，促进和谐社会的发展。

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因此，要重视对审美思想的渗透，让学生拥有良好审美意识。
        （二）促进语文素养发展
        小学语文教学中，许多学生利用抄写、死记硬背的方式应付考试，尽管能取得较好的成绩，但其语文素养较低，尤其是在情感表达、阅读理解、感知美方面存在不足。开展审美教育后，学生会重视课文中隐藏的美，能通过诵读诗句、朗读课文体会语言美，继而提高对自身表达能力的要求。阅读理解一直是困扰小学生的难题，由于思考问题不全面，学生通常难以感知作者对美的向往，缺乏敏锐的感知力，渗透审美教育后，学生对课文中的关键词、重点段落展开思考，能促情感发展，学会用优美的语言描述景物，抒发情感，促进语文素养提升[2]。
        三、语文教学中渗透审美教育的具体策略
        （一）联系生活，感受自然之美
        自然之美朴实无华，千变万化，广泛存在于生活之中，语文教学要引导学生观察生活，通过学习课文，理解优美词句的内涵，被大自然的美所折服。教师要启发学生思考生活中四季的变化、不同地区景色的特点，吸引学生主动感知自然美，在良好的氛围中培养学生对自然的热爱。
        小学生眼中的美很简单，往往只对颜色鲜艳的事物感兴趣，比如蝴蝶、小鸟、风车等，对于自然界中的高山、大河、冰川却缺乏欣赏意识，要通过语文教学引导学生观察不同事物的美，让其拥有善于发掘美的眼睛，从而接受美的熏陶，歌颂世间的美好事物。
        （二）分析课文，感悟品格之美
        课文中有许多感人事迹，分析课文可以让学生看到品格之美，对丰富精神世界，提高道德水平有重要意义。应抓住教学契机，向学生介绍值得学习的优秀品格，包括工作者的敬业之心、生活中的文明礼貌行为、科学家的严谨认真等等，要让学生通过语文学习提高自我要求，学习课文中人物的高尚品格，提高自身思想水平。课文中的用词精准，往往具有深刻的意义，可以抓住重要的词句进行推敲，让学生揣摩相似词语之间的细微差别。
        结束语
        总之，语文教学对学生审美素养的发展有深刻影响，应主动挖掘课文中蕴含的有关美的元素，营造具有美感的学习氛围，激发学生的学习兴趣。培养学生对美的认知能力，不仅能有效规范其言行，更能促进创新能力的发展，是践行素质教育，培育优质人才的重要途径，因此要充分展现语文之美，引导小学生正确感知美。
参考文献
[1]李玉芳.感受美发现美——谈小学语文教学中的审美教育[J].环球慈善,2019,000(006):P.1-1.
[2]刘志.浅谈农村小学语文课堂教学中美育的渗透[J].读天下（综合）,2020,000(001):P.1-1.
[3]叶月凤.美育在小学语文教学中的有效渗透[J].山西教育:教学版,2020(4):5-6.
[4]杨丽.渗透美育教育体会语文之美——浅谈小学语文教学中美育渗透策略[J].百科论坛电子杂志,2019,000(018):605-606.