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高二英语学习现状分析及应对策略

发表时间：2021/5/6 来源：《教育研究》2021年3月作者：高何凤

[导读] 高二的学生们还有一年时间就要进入高三冲刺阶段迎战高考，在这个关键时期学生应该进入备战状态，可是不同的学校，不同的班级，虽然学的课本内容都一样，但是学生的状况却不尽相同，本文就此分析高二英语学习现状分析及应对策略。

云南省昌宁县第二中学    高何凤

摘要：高二的学生们还有一年时间就要进入高三冲刺阶段迎战高考，在这个关键时期学生应该进入备战状态，可是不同的学校，不同的班级，虽然学的课本内容都一样，但是学生的状况却不尽相同，本文就此分析高二英语学习现状分析及应对策略。
关键词：高二英语，学习现状，应对策略，备战高考。
        高中英语学生学习现状主要可以分为三类：1.老师上课时学生认真听讲，课上学习，课后消化，考试成绩不错。2.学生上课认真听了，下课以后还花了大量的时间去预习、复习、练习，但是考试成绩始终在及格线上下徘徊。3.学生上课根本不听讲、走神、睡觉、说话、影响课堂纪律，分数想超过差生线全靠碰运气。
        1.加强综合运用，强化复习练习
        自觉主动学习且考试成绩不错的学生通常都有自己的学习计划和技巧，他们的学习方法在自己身上已经获得了不错的效果，不用去做改动，老师在上课教学时，可以选一些综合知识运用比较全面且有难度的题目，每节课最后预留五分钟安排一个题目给成绩较好的学生，并讲解上节课留下的题目，中等成绩和成绩较差的学生则可以利用这段时间背单词，扩充自己的词汇量。
课后的复习老师首先要针对高考圈出考试的重点，难点，然后再让三种类型学生从家庭作业里选出自己最想听讲解的题目，也就是难中易三类典型题进行讲解；每次测验，月考，期中考的试卷先从分数占比高，难度比较简单的阅读理解和完形填空开始，成绩较好的这部分学生根据自己所学的知识难点将阅读理解文章改成完形填空题，并且交换题目做，再互相批改讲解，出题的经验会极大的加强知识点的记忆，同时在做同学出的题目过程中还能学到新的知识点，一举两得。
        2.纠正学习方式，多记单词打基础
        第二类学生花了大量的时间去学习，却收效甚微，这种情况下基本都是学生的学习方式不实用，这类学生老师要将他们聚在一起，以朋友谈心的形式交流，例如：你觉得英语听力的重点在哪里，要怎么提高英语听力的分数？
        相信第二类学生中大部分人都是认为多听多练，虽然他们目前的成绩不是很理想，但是勤能补拙。这种思考方式过于死板，往往是事倍功半，因为多练就是为了加强记忆，但是人记忆的信息量是会随着时间变长不断衰减的，而且英语听力每次的题目都不一样，练习再多次也很难押中一样的题目，因为听力题的考点在于学生的听感、口语交际、语法、词汇量上，听感和口语交际需要学生们在生活中用英语交流才能最快的锻炼好，语法和词汇量的积累也不是通过死记硬背来增加的，“联想记忆法”就是一个很好的记忆方式，例如：tenant n. 房客，佃户，可以将这个单词拆分为ten（十）和ant（蚂蚁），就可以记成：房客一巴掌打死了十只蚂蚁。

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        3.开导学生学习思维，多教基础拿分技巧
        对于上课根本不听课，在睡觉或做其他与课堂内容无关事情的学生可以分为两类：1.完全自暴自弃，不想学习。2.在别的科目正常学习，英语课用来娱乐、补觉、学习其他科目。
        3.1善于心理沟通，与家长配合开导
        学生自暴自弃的情况是老师和家长都不想看到的，特别是在高二这个阶段，马上就要迎来人生中最重要的一次考试，不过好在还有两年时间，亡羊补牢为时不晚，什么情况说明学生已经放弃自己了？例如：上课时不仅自己开小差，还影响其他想要学习的同学，位置已经被班主任调到了最后一排，所有科目的总分加起来还不如其他同学的两科成绩。
        从没有平庸的人，只有人甘于平庸，老师先跟这类学生进行一对一交流，了解学生内心真实的想法，他们可能是对读书这条出路已经绝望了，有可能是家庭原因，也有可能是觉得自己不是学习的材料，总之是对于学习没有自信，而且在学校里的状态家长是大概率不知道的，在跟学生做了一个初步的沟通以后，将学生的心理状态同步给家长，再让家长带着孩子去做心理咨询，纠正观念以后再进行学习。
        3.2迅速补基础，该拿的分不丢
        偏科严重的学生对于英语这门课程的看法会有些不太一样，在学不进去的前提下，他们会把英语课的时间用来学习其他课程，心里想的是英语丢掉的分在别的科目拿回来，这个想法不对。例如：一名学生英语40分，数学语文都能拿到110分，要想把英语分数拉到及格线，数学和语文都要做到135分，相对于把英语从40分提升到90分，显然是后者更加有性价比.
英语老师要引导学生改变拆东墙补东墙的观念，先说服一名学生做出改变，通过分数的提升效果做对比，让这类学生意识到花时间来学习英语，提升英语分数是值得的，开始学习英语，才能教给他们好的学习方法，这时让成绩相对优异的学生分享学习方法，在短时间里先学习简单的拿分题，争取做到学到的知识点相关题目都能拿到分，在高考前用有限的时间创造无限的可能性。
        结束语：
        普通的高中班级里，常常是三类学生同时存在，老师在通过方法帮助学生时，不能有待遇的区别，更多的是心理引导、思想的传达、技巧的传授，不能用极端的好或坏情绪去面对学生，与学生家长多做沟通，及时解决学生学习和心理上的问题，而不是通过家长的联系去打学生的小报告，要做学生的良师益友。
参考文献：
[1]王芳宁. 高二英语学习现状分析及应对策略[J]. 教育界， 2016, 000(022):132-132.
[2]朱小艳. 论高中英语听力教学中存在的问题及应对策略[J]. 南北桥， 2017(3):162-162.