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“互联网+教育”背景下小学语文教与学的转变探究冯尧

发表时间：2021/5/6 来源：《教育研究》2021年3月作者：冯尧

[导读] 当前社会经济不断发展，人们的科学技术水平不断提高，社会不断进步，人们的生活已经逐渐离不开互联网。在国家要求进行素质教育的背景下，合理利用互联网进行小学语文教学，一定程度上可以提高语文的教学水平和教学质量，提高学生对语文学习的兴趣，并利用互联网拓宽学生的眼界，促进学生对语文知识的积累，提高学生的语文综合素养，对学生日后语文的发展有着重大的作用。

成都高新区锦晖小学冯尧 610000

摘要：当前社会经济不断发展，人们的科学技术水平不断提高，社会不断进步，人们的生活已经逐渐离不开互联网。在国家要求进行素质教育的背景下，合理利用互联网进行小学语文教学，一定程度上可以提高语文的教学水平和教学质量，提高学生对语文学习的兴趣，并利用互联网拓宽学生的眼界，促进学生对语文知识的积累，提高学生的语文综合素养，对学生日后语文的发展有着重大的作用。
关键字：互联网+教育、小学语文、转变探究
          由于国家不断加强素质教育的发展，教学方式也应该随之改变，小学语文教师应不断革新教学方式，跟上时代的步伐，不断更新教学方式，用互联网+教学的方式提高自身的教学质量，活跃课堂气氛，创立一个学习氛围较好的课堂，加强学生和老师之间的互动。并利用先进的互联网丰富学生的知识面，提高学生的语文贮备，提高学生的语文能力。
        一、与新兴教学方式对比，传统小学语文教学方式的弊端
        随着科学技术的不断发展，互联网逐渐走进小学课堂，但部分教师还未转变教学方式，仍然采用之前较为死板的教学使得课堂较为枯燥死板，使得学生昏昏欲睡，学习语文的兴趣也大大降低。而小学生的学习兴趣较低会使得学生无法有效记住课堂上被机械灌输的知识，如此一来不仅使得期中、期末考试成绩不如人愿，实际上也使得学生的语文积累并没有得到较大的进步。当前，传统的教学方式使得大部分教师任然局限于老师只能扮演进行教授知识的角色并且部分教师被牢牢局限在课本中，如此使得教师和学生之间的沟通减少，老师无法真正了解到学生的想法，学生与老师之间的沟通较少，教师无法对症下药，这也大大打击了学生对语文学习的兴趣，使得学生单方面的认为原来学习语文是枯燥的，如此一来也在学生的脑海中也埋下了不良的种子。而教师合理利用互联网资源可以较大幅度改善课堂的学习氛围，一定程度上也可以解决学生兴趣不足和学生与教师之间缺乏沟通的问题。
        二、合理利用互联网，提高学生的学生的学习兴趣
        小学语文可以激发学生对语文的兴趣，对学生日后的语文发展有着重要的影响，语文知识博大精深，但小学生其本身精神就不易集中，容易被其他事物所吸引，再加上语文课本的内容枯燥乏味，如此便更容易使得小学生上课走神，学习的效率较低。而合理的使用互联网可以一定程度上增加课堂的趣味性，满足小学生的好奇心，符合小学生的习惯，改善课堂的学习氛围，提高小学生的学习效率。

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        比如在学习四年级语文上册第四单元时，教师可以使用恰当的引入，或者从网络上寻找合适的视频进行恰当的引入，介绍我国的神话故事和西方的神话故事，并进行对比，介绍西方神话故事与我国神话故事的不同之处。并在准备上《盘古开天辟地》之前，可以让学生们回家先自行先了解这一神话故事，并在课堂上给大家讲述一遍，同时囧啊是也可以播放相关的视频进行引入，并在看视频前提出有关课文和视频内容的相关问题，并在看完后请学生进行回答，如此可以使学生们了解这一课的大概内容，老师在将学生兴趣调动起来后再进行教学，充分调动学生参与课堂的积极性和学生们的求知欲望，使老师与学生之间得到合理的互动，创造了良好的课堂氛围。
        三、合理运用应用，提高学生课后学习的效率并加强与家长的沟通
        当前市面上有着众多的学习教育应用，教师可以根据自己的需求合理选择适当的应用进行使用，加强对学生课后学习的监督，提高教学质量。同时老师也可以通过该类应用和孩子家长加强沟通，及时有效的了解孩子最近的学习情况，并通过孩子和家长之间的沟通与交流，可以进行适当的因材施教，教师根据家长集中反映出来的问题进行改正，并在学校加强对该孩子的监督和关注，对上课效果不佳的孩子进行额外帮助，以到达家校合作的最佳结果。
        比如，在小学阶段，语文老师可以将预习复习任务布置到相关的学习应用中，并在该应用的预习模块中设置一些有趣的与本课内容相关的小游戏提高学生的预、复习兴趣，并同步通知父母，以便父母进行监督。同时教师也可以建立相关的群聊，在群中进行一些事情的通知，方便家长及时配合解决问题，此外也一定程度上优化了学生家长与老师之间的感情。
        总结：
        综上所述，在传统教学方式已经逐渐不太符合当代教学和小学生的自身特点的情况下，教师可以利用互联网进行小学语文教学，如此不仅可以促进学生学习效率的提高也可以改善课堂氛围，增加学生对语文的兴趣，同时在网络上寻找适当的视频和其他材料进行播放展示有利于拓展学生的知识面，促进学生对语文这门学科的知识积累。并且，相关应用的合理使用能够促进师生关系、教师与家长之间关系的发展，也一定程度上为小学生的学习创造了一个较为良好的环境。如此看来，老师应该加强互联网在课堂上的运用，加强学生学习语文的兴趣，为后期学生语文的发展打下基础。
参考文献：
[1]张腾.“互联网+”背景下的小学语文课堂教学[J].中国期刊网.2020（12）
[2]徐国情.互联网+教育背景下小学数学教与学方式的转变[A].教育研究学刊.2018(12)
[3]何坤德.浅谈"互联网+"时代小学语文高效课堂的构建[J].中华活页文选(教师版),2020,(1):51-52.