谈素质教育背景下的初中语文教学

发表时间:2021/5/6   来源:《教育研究》2021年3月   作者:马英英
[导读] 语文是一门工具性学科内容,在生活中的应用比较广泛,而且教学内容丰富,因此是学生学习中比较感兴趣的内容。但是中学语文教学中由于传统教学的影响,导致素质教育的落实不够彻底,语文教学中仍然存在很多的问题。因此需要结合素质教学要求加强对初中语文教学的改善。

河北省承德市兴隆县蘑菇峪镇蘑菇峪乡初级中学 马英英

摘要:语文是一门工具性学科内容,在生活中的应用比较广泛,而且教学内容丰富,因此是学生学习中比较感兴趣的内容。但是中学语文教学中由于传统教学的影响,导致素质教育的落实不够彻底,语文教学中仍然存在很多的问题。因此需要结合素质教学要求加强对初中语文教学的改善。
关键词:素质教育;初中语文教学;问题;可行性;对策
        从初中生的角度来说,语文基础知识的学习尤为重要,但是除了基础知识外,学生的思维能力、创新能力以及语言素养的培养也尤为重要。因此在素质教育背景下,初中语文教学不仅需要注重对基础知识的夯实,还需要加强对创新能力、探究能力、自主学习能力等综合能力的发展。
        一、初中语文素质教育的可行性分析
        (一)语文教育的目标与素质教育目标一致
        初中语文教学的主要目标是对语文知识的传授以及语文素养的培养,提升学生的语文技能和实践能力。在课文学习中,要求学生可以了解课文内容,并通过这些文字的阅读感受作者表达的思想和情感[1]。而素质教育工作中同样要求学生具有较高的语文素养,因此二者目标是一致的。
        (二)语文教学的品德培养趋势明显
        语文教材在课文选择中会对教学内容进行认真对比、分析选择最合理、最科学的内容。这些课文不仅要符合学生的理解水平,同时还需要体现出作者的社会和人生感悟,显示出学生的理想和抱负。通过这些文章的学习还有利于激发学生的爱国热情,帮助学生树立正确的价值观和人生观[2]。而对学生道德品质的培养本身是素质教育中的重要组成部分,因此初中语文素质教育是可行的。
        二、素质教育下初中语文教学现状与成果
        (一)构建和谐师生关系
        初中语文教学中学生自主学习能力比较弱,对教师的依赖性强,教师需要结合学生的特点做好引导。如果教师在教学中过于权威,会导致学生与教师的关系疏远,课堂教学氛围沉闷,不利于教学活动的开展。因此初中语文教学中需要注重和谐关系与和谐课堂的构建,教师方面需要充分爱护和尊重学生,学会与学生平等相处,这样学生才不会对教师产生抵触心理,才会在学习中收获更多的快乐,体会更多的情感。
        (二)丰富语文授课形式
        语文教学过程中语文教师需要发挥自身的组织和引导能力,丰富语文授课内容和方式,提升语文教学的趣味性和新鲜感,激发学生的语文学习兴趣。素质教育下教师摒弃传统的教学模式,采取合作探究、互动等教学方式,使学生通过集体活动和互动能够快乐学习,通过这种方式使学生的学习更轻松,而且提升学生的自主学习能力与合作能力。



        三、素质教育背景下初中语文教学实施对策
        素质教育背景下,学生成为教学中的主体,教师在教学工作中主要以引导为主,注重对学生创新以及自主学习意识和能力的培养。
        (一)加强语文教材解读,注重德育教育
        教育工作的主要教学目标是为社会培养可用的人才,而素质教育背景下,学校需要加强对学生德育教育工作,使培养的人才有理想、有道德,同时守纪律。教师在课文教学中可以对这些人物的品质进行提炼,同时结合实际生活保证教学质量,还需要注重对教学内容的拓展。比如可以引入央视“感动中国”中的人物事迹,在学生中宣传正能量事迹,使学生在楷模人物的引导下形成正确的思想观念。
        (二)加强课堂教学创新,促进学生自主思考
        素质教育背景下,教师需要注重对自身教学理念的更新,充分发挥学生在学习中的主体地位,加强对学生创新思维和创新意识培养,使学生能够主动参与到课堂教学中,提升学生学习效率。比如,在学习《背影》时,教师需要鼓励学生勤思考,引导学生在课堂上大胆提问和表达,比如可以请学生说出学完后的感触,在课后作业的布置中可以要求学生回家后观察父亲的背影,然后创作一篇关于自己父亲背影的故事,并在课堂上进行展示,促进小组间的学习和互动,保证学生对课文的阅读深度,提升学生的自主学习能力。
       (三)应用信息技术,培养学生综合素质
        随着互联网技术的发展,初中语文教学中也注重对信息技术的引入,多媒体设备开始进入到初中语文教学中。教师需要合理应用信息技术加强对教学方法的创新。比如,在学习《沁园春·雪》时,教师需要可以通过多媒体对这首诗创作的背景进行交代,使学生更了解当时作者的心情,促进学生对文章主旨的把握,并加强学生对语文知识内容的积累。
       (四)注重语文课外活动的组织
        语文是一门语言教学课程内容,与学生生活实际具有紧密的联系性,因此语文教师在教学工作开展中需要注重与生活的联系,提升学生的语文应用能力。比如在学习了《大自然的语言》后,可以组织一次小型郊游,特别是乡下中学更具有拥抱自然的优势,使学生能够真切的感受自然,倾听大自然的语言有哪些,都为我们传达了些什么。通过这种方式有利于学生对课文的记忆和理解,引导学生在更轻松的氛围下掌握语文知识内容,激发学生语文学习兴趣,提升语文教学效率。
        结语:
        综上所述,素质教育背景下初中语文教学工作开展需要教师打破传统教学模式和教学习惯,在教学工作中不断总结素质教育的教学经验和研究成果。同时及时发现教学中的问题,并以此为基础探究相应的解决对策,从语文教材着手,通过教材内容解读促进课堂创新,引导学生自主思考,善于应用信息技术提升学生综合素养,强调语文课外活动的组织,通过课外活动开展丰富学生学习生活的同时使学生能够更好的感悟知识,促进学生综合发展和语文素养的提升。
参考文献:
[1]卢西鹏.素质教育背景下初中语文创新教学的实施[J].西部素质教育,2020,6(11):73-74.
[2]王培荣.初中语文从应试教育到素质教育的转变漫谈[J].百科论坛电子杂志,2020(3):412.

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