以自主学习为手段引领初中英语课堂高效有效性--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

以自主学习为手段引领初中英语课堂高效有效性

发表时间：2021/5/6 来源：《教育研究》2021年3月作者：刘志芳

[导读] 英语作为一种语言，以被世界认可，成为国际上通用的语言，对于我国来说，英语是一门外语，但是随着社会的发展，我国已成为大国，为了与世界接轨，英语教育在我国逐渐被重视，英语作为一门学科，在考试中与语文、数学同等重要。

思南县第五初级中学刘志芳 565100

摘要：英语作为一种语言，以被世界认可，成为国际上通用的语言，对于我国来说，英语是一门外语，但是随着社会的发展，我国已成为大国，为了与世界接轨，英语教育在我国逐渐被重视，英语作为一门学科，在考试中与语文、数学同等重要。但是英语毕竟不是我国的母语，因此学生在学习的时候，没有自觉性，为了应付考试，全靠老师“逼着学”，这种逼着学的方法只会让学生厌倦，而初中英语是高中英语的基础，打好基础非常重要，这种传统的老师逼着学的教学方法，不仅学不好英语，且没有学习效率。要想实现初中英语课堂高效有效性性，则就需要让学生自发自主的学习，从内心深处爱上英语，本文则探讨的是以自主学习为手段引领初中英语课堂的高效有效性。
关键词：自主学习；初中英语；有效性
        自主学习顾名思义就是让学生自己主动学习，发挥学生主观能动性，让其自主自发的学习，培养学生主动学习的意识，让学生从内心深处有自主学习的概念。初中学生正是养成良好学习习惯的开始，初中英语已经从小学简单的英语过渡到普通的英语，英语科目已经在初中阶段占有举足轻重的位置，且是高中英语的基础，学好英语对于初中学生来说非常重要，但是传统的英语教学方法，光靠老师讲学生听的模式，容易培养学生懒惰的心理，而且课堂还没有效率，成绩很难提高。想要让学生彻底的学好且爱上英语，就需要从培养良好的自主学习习惯开始，实现初中英语课堂的高效有效性。
        1、初中英语教学的现状
        英语究其根本是人与人之间语言的交流，现代教育中我们几乎忘了英语的本质，只是一味的应付考试，纸上谈兵。初中英语教学中也是如此，老师为了应付考试，重视应试教育，缺乏实际应用，重视英语短语单词的解释，缺乏指导学生身临其境感受英语语言文化的魅力。重视背诵，缺乏指导学生自己主动学习英语，学以致用，在生活中用英语进行交流，来感受说英语的快乐。总之，初中英语教学的有效性还需探索研究。
        2、自主学习引领初中英语课堂高效有效性的策略
        2.1适当安排学生上自习课，培养学生自主学习的习惯
        每个人都有自己的学习习惯，学习习惯是人们在学习过程中养成的一种学习方式，良好的学习习惯受益于终生，反之则相反。一位学者说过：今后的文盲不再是那些不识字的人，而是那些不会学习的人，故此说明自主学习的重要性。培养这种习惯，有助于学生高效的学习，老师有效的教学。如何自主学习呢，如：在课堂中，老师可以安排学生上自习课，让学生在自习课上，自己学习英语课文，然后自己做题，遇到不懂的单词，短语，句子，自己查阅英语词典，或者辅导书。如果还是不会，可以去询问别的同学，或者让学生在班级中针对问题开展讨论，自己研究，让学生成为课堂的主人，经过大家讨论研究后，大家再次发现自己还是不会，最后让老师再给学生讲解。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

这样，经过长时间的自学，有助于培养学生自学的意识，养成良好的自学习惯，这样，也可以让老师在简单的问题上少占用课堂时间，达到高效的教学。
        2.2改变旧的教学模式，创新教学模式，让学生之间相互教学，做自己的老师
        以前的教学模式是老师在课堂上不停的讲，学生在下面只负责听，难以实现学习的高效及有效性。想要达到高效有效性，就需要创新教学形式，让学生自己学英语，喜欢学英语，爱上英语课。在初中英语课堂上，老师可以让学生提前自己学习课文，然后课堂上让学生轮流站在课堂上讲课，做自己的英语老师。如：在仁爱版初中英语书七年级上册中，第一单元第一课中，“welcome to China ”让学生站在讲台上自己讲解这一课，自己学习，遇到如：“listen and number the following letters. Then circle the letters with the same sound as Aa ”其中circle 不会的单词，让同学们自己查英语词典，自己翻译，与此同时，其他听讲的学生为了展现自己，也能参与到课堂上，认真查阅。之后学生作为老师给大家再讲解，其他同学就会很快明白句子的意思。让学生当老师，可以开发学生大脑，锻炼自己独立思考的能力及主动学习的能力，同学们不仅学会了课文，还调动了同学们的学习积极性，让大家得到当老师的满足感。有助于实现英语课堂的高效有效性。
        2.3模拟课文情景，激发学生学习兴趣，让学生参与到课文情景中学习英语
        英语是一种语言，想要真正学会语言，就需要多锻炼，多听，多说，最主要的是要多说。如何多说呢，就是要与人交流，我们的母语是汉语，没有英语的交流环境，那么我们就要创造学习环境。如何创造环境呢，在教学中，老师可以指引同学们模拟课文场景，在课文场景中身临其境的学习英语。如：在仁爱版初中英语七年级上册，第三课“how olde are you”中，老师可以组织学生模拟课文场景，两个人为一组，一人模拟Li Ming ，一人模拟Jane 相互介绍，通过模拟课文场景，学习如何做自我介绍，这样，学生通过自己感受，不仅学会了如何用英语做自我介绍。还激发了同学们的学习兴趣，让同学们在娱乐中学会了英语。
        结束语：
        总之，英语是人与人之间交流的语言，光靠传统的死记硬背的方式，只会让学生产生厌倦心理，反感英语课。想要真正学习英语，让英语这种语言成为今后大家的交流语言，就需要培养学生自主学习的习惯和意识，锻炼主动学习的能力，作为英语老师，在教学中应该把课堂交给学生，让学生多在课堂上展现自己的才能，多动脑，发挥其主观能动性，成为学习英语的主人，让学生体验到学习的乐趣，只有这样，初中英语课堂才能实现高效有效性。
参考文献：
[1]张晓光.英语学习中自主学习能力的培养策略．[J]河南教育出版社.2017.(2).36-38.