河北保定望都曹庄明德小学 刘英芹 王雷    072453

内容摘要：高效课堂是时代的需要，是课程发展的需要。它以学生为主体，教师为主导，通过每一节课，让每一个孩子都有发展。它关注学生在学习活动中表现出来的情感和态度，帮助学生认识自我、建立信心。它促进了教师角色的转换，真正实现了教育的教学相长。
关键词：高效课堂 创设情境 发展学生 教学相长
        《国家中长期教育改革和发展规划纲要》专门提出要减轻中小学生课业负担。这是时代发展的需要，是进一步深化课堂改革，全面实施素质教育的需要。而实现这一目标的有效途径之一便是构建高效课堂。
        一、高效课堂的含义。
        所谓高效课堂，其一一定是每一个学生在每一个时间段都有事可做。在新课程条件下，我们强调要关注每一个学生，不是时髦的理念，而是保证课堂高效的必需。其二、所谓高效课堂，就是在具体的一节课中学生能达到厚积知识，破难解疑，方法优化，能力提高，学习高效的境界。其三、高效的课堂应该让孩子们过得心情舒畅，有良好的安全学习心理环境。高效的课堂即学生学习的高效。
高效课堂的灵魂为：“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”。相信学生是具备“师德”的基本表现；解放学生是教育的根本使命；利用学生是一切教育的智慧源头；发展学生是教育的根本。
        二、高效课堂的界定。
        第一，课堂教学的目标是使每一个学生都有发展，它针对的主体是学生群体。要取得实实在在的效果，通过每一节课，使每个学生个体都有所发展，课堂教学的目标才能算实现。
        第二，“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。与人们常说的有效教学相比，更强调教学效益的最大化，“高效课堂”主要研讨两大方面，即教师与学生，也就是教与学，是研究主导和主体及二者的关系。
        第三，高效课堂活动目标的设置关系着活动的效果。一般来说，目标越具体，活动的兴趣就越浓厚，适合的活动目标可以让学生体验到成功的喜悦。教师应该给学生创造成功的机会，成功的经验能使学生建立信心，提高兴趣。当然学习目标的设置应稍高于已有的学习水平，使他们产生适当的内部紧张感，更能调动学生的积极性，目标太高或太低都不利于调动学生的积极性。在学生探究的过程中，教师要给予足够的关注，必要时可以伸出援助之手，让学生借助外力实现自我价值。
        设计恰当的活动，让学生在活动中展现自己的智慧和特长，动手操作能力强的学生可以在试验课上展示出他的魅力，表达能力好的同学可以在语文课的辩论中一展特长。教师的任务是要把课堂还给学生，让学生成为学习的主人。