初中语文教学中自主合作学习方式的思考李兴妮--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

初中语文教学中自主合作学习方式的思考李兴妮

发表时间：2021/5/6 来源：《教育研究》2021年3月作者：李兴妮

[导读] 在新课程改革的要求下，要求我们在初中语文教学中要能看到对于学生自主合作和自主学习能力开发的重要性，重视自主合作对于学生思维能力的启发和学习主动性的激发，要注重帮助同学们树立主动合作学习的意识，引导同学们在自己的学习的生活中将自主合作学习应用在实处，来拓展同学们的自主合作学习能力，提高同学们自己动手解决问题的能力，最终能够实现学生综合素质的提升。

思南县第五初级中学李兴妮 565100

摘要：在新课程改革的要求下，要求我们在初中语文教学中要能看到对于学生自主合作和自主学习能力开发的重要性，重视自主合作对于学生思维能力的启发和学习主动性的激发，要注重帮助同学们树立主动合作学习的意识，引导同学们在自己的学习的生活中将自主合作学习应用在实处，来拓展同学们的自主合作学习能力，提高同学们自己动手解决问题的能力，最终能够实现学生综合素质的提升。
关键词：自主合作；教学评价；发散思维；多元化
        本文主要阐述了在课程教育改革的环境之下，学生自主合作能力对语文学习的重要性，要求我们转变传统的教学思维和教学方法，采取合理科学的策略来引导同学们更好地进行自主合作学习。比如确立自主合作学习的模式、加强对学生的课堂引导、建立多元化的评价体系、进行启发性教学来主动引发同学思考等多种方法，将学生的自主合作学习模式引入到日常的语文学习生活中来。
        1.初中语文教学中学生自主合作的重要性
        确立学生的自主合作学习模式能够对学生在初中阶段的语文和其他学科的学习积极有效的影响。首先，学生自主合作学习的形式能够把学生作为整个课堂和语文学习的主体，能够激发同学们主动学习的兴趣，调动同学们的学习积极性。其次，自主合作学习的模式能够改变传统教学模式下沉闷的课堂学习氛围，营造一个良好的、积极的语文课堂学习环境，这样更有利于同学们形成良好的交流习惯，帮助同学们通过学习交流来补充自己的不足之处、分享自己的学习心得和经验。最后，也是能够增强同学们的交际能力和思考能力，发散同学们的思维，扩展同学们的视野，从而能够更好实现同学们的综合素质提高和全方位发展，从而提高我们的教学效率。
        2.培养学生自主合作能力的策略
        2.1落实开展语文学习自主合作
        在初中语文课堂教学的过程中我们应该去落实引导学生自主合作的开展，鼓励同学们更多地进行语文学习的自主探索和团队合作，让同学们能够实实在在的做到自主学习能力的开发和探索。在实际的教学课堂开展中，我们也要注重对于课堂秩序的把握和维系，要确保同学们在进行自主学习的同时，有一个秩序井然、氛围融洽的自主学习环境，让同学们可以做到有的放矢，实现自主合作。
        我们还要进行正确的分组，以“组内异质、组间同质”为原则，把同学们科学合理的分组，这既能增强同学们的合作学习效率，还能营造良好的自主学习氛围。从而让同学们在实现互帮互助团队目标的同时，充分起自己的主观能动性，让自己主动去探索和钻研问题，然后进一步的提升自己的语文知识储备和素养，从而更好的实现个人的综合素质发展和全面能力提高。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        2.2加强对学习的引导
        我们应该加强对于学生在课堂上自主学习的引导，提倡同学们主动的在课前预习课文，积极的思考课文相关的疑难点和知识点，对于自己不懂的点要及时提问。各个学习小组之间也要相互交流帮助，最终能够形成良性循环。我们作为老师也要主动帮助同学们进行自主思考，比如可以设计相关的问题，延展课本中的问题等，引导同学们能够拓宽自己的学习思路和学习方式，也能让我们达到更好的教学效果。
        比如我们在学习《孔雀东南飞》这篇课文的时候，可以让同学们先去自己思考文章的主旨和所想表达的核心思想，并且在小组内交流分享后派一个同学作为代表来回答讲述自己的所见所得，然后我们再引入问题：诗歌开头的“孔雀东南飞，五里一徘徊”起到了什么作用？文中关于太守迎亲的排场描写有什么效果？如何评价主人公的悲惨结局等等。通过这些问题来引导同学们进行主动的课堂思考，从而能够让同学们更好地去理解课文表达的主旨，提高自己自主学习和合作学习的能力
        2.3建立多元化的评价体系
        我们也应该建立起多元化的教学评价体系，而不是只把倡导学生自主学习和团队合作挂在嘴边，要以实际行动来让同学们确立自主学习合作的意识，树立起培育自主合作学习的精神，要努力提高自己的自主学习能力，也要注重团队合作和团队精神，最终实现自己学习能力提高和综合素质发展的双向目标。我们作为老师也可以帮助同学们进行自主评价，通过评价来了解同学们的自主学习情况，从而能够督促同学们更好实现自主合作学习。
       比如在学习朱自清的《背影》这篇课文时，我们可以让同学们通过小组的形式，分别探讨课文内容和文章主旨，在对本篇课文的重点进行讨论分析后，可以让同学们在小组内部进行学习评价打分，然后我们再综合所有小组的得分情况选出课堂表现好、自学学习效率高的同学给予一个小奖励，这样也能够起到一个模范带头的作用，能够更好地激励同学们培养自主合作的学习意识，践行多元化的教学评价体系，最终实现我们教学方式上的革新。
        结束语：
        总而言之，我们应该注重初中阶段语文教学模式上和方法上的创新，要看到初中语文课堂中自主合作学习的重要性，采用良好的策略来帮助同学们树立起自主合作学习的意识，要注重对于同学们的兴趣培养和潜力发掘，要引导同学们正确的进行自主学习和团队合作，并且努力将这两个相辅相成的方面融会贯通到自己的日常学习生活当中去，从而帮助自己实现各方面的提高。
参考文献：　　　
[1]黄卜周.初中语文教学中自主合作学习方式的思考[J].试题与研究，2020(21):167.
[2]董炜.初中语文教学中自主合作学习方式的思考[J].名师在线，2020(11):95-96.