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在初中语文教学中引导学生进行自主学习

发表时间：2021/5/6 来源：《教育研究》2021年3月作者：黄昌碧

[导读] 在初中教学过程中，要让学生自主学习，主要有以下三个难点：1.学生因为考试成绩偏科，考得好的科目越来越喜欢，考的差科目基本不会花时间去自主学习；2.自习课期间没有老师监督的情况下，有部分自觉性较差的学生会影响整个课堂的学习氛围，导致学生们注意力分散；3.初中时期是学生青春叛逆期的初始阶段，自制力和自觉性较弱，内心相对浮躁，难以静下心自主学习。

思南县第五初级中学黄昌碧 565100

摘要：在初中教学过程中，要让学生自主学习，主要有以下三个难点：1.学生因为考试成绩偏科，考得好的科目越来越喜欢，考的差科目基本不会花时间去自主学习；2.自习课期间没有老师监督的情况下，有部分自觉性较差的学生会影响整个课堂的学习氛围，导致学生们注意力分散；3.初中时期是学生青春叛逆期的初始阶段，自制力和自觉性较弱，内心相对浮躁，难以静下心自主学习。本文就此探讨初中语文教学中怎么克服以上难点引导学生进行自主学习。
关键词：初中语文教学，自主学习，引导学生。
        教育参与者与学生们都觉得教学过程中学习效率越高越好，但是单单靠着每天短暂的课堂时间，大部分学生的学习效率是跟不上的，这就需要学生们在课后时间勤奋学习，自主学习，自主学习过程是对之前的学习内容查漏补缺，巩固加强，知识点的加强运用，培养学生自主学习的良好习惯老师们势在必行。
        1.增强学生自信心，合理运用时间段
        1.1老师之间多沟通并鼓励学生
        百分之七十的学生有偏科现象，百分之四十有严重偏科现象，造成这个现象的主要原因是各个科目的科任老师都负责自己科目的学生成绩，并不知道学生在别的科目表现，针对自己的教学成果给学生建议、表扬、批评，学生受到表扬会更想在这个科目考的好，继而在这个科目多下功夫，被批评的科目则会产生逆反心理，连上课时间都不认真听讲。
        语文老师可以与其他老师配合，每个月都集合开一次综合班会，在班会上学生轮流发言，学生对各科任老师都说一下现目前自身学习状况，在老师们了解学生的整体情况以后，再由老师轮流给出学习方向和方法的建议，老师在与学生的交流过程中应该多表扬，少批评，慢慢的将学生对每个科目的自信培养起来。
        1.2引导学生合理安排时间
        语文的主要考点在字词、语法、诗词翻译与背诵、阅读理解、写作上，课外的阅读就显得非常重要，在周末时，老师组织有空闲时间的学生到学校举办主题读书会，例如：童话世界、寓言故事、时事政治、上下五千年等，以此拓展学生的知识面；也可以在每周五的课堂上预留十分钟时间，选择一本优质的读物，利用这十分钟充分介绍这本书的内容、优点、亮点、推荐的理由等，老师以朋友的角度给学生安利这本读物，而不是将其安排成任务，教学生利用碎片化的时间阅读，充实自己。
        2.课堂劳逸结合，活跃学习氛围
        2.1寓教于乐，锻炼写作
        初中语文教材中主要有：散文、诗歌、记叙文、小说、寓言、文言文、绝句、律诗等，除了记叙文，其他文体我们在生活过程中鲜有用到，小说，寓言这类文体相对绝句律诗的工整，散文诗歌的诗情画意显得更加有想象空间。

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        小说和寓言的写作过程可以非常的天马行空，语文老师们可以结合实时热点，如中国人工心脏——中国心为主题，让学生回家以后与家长共同探讨这件事的社会影响，再将自己的想法以小说或寓言的形式呈现出来，因为文体的特点，初中阶段学生们有很多天马行空的奇思妙想都可以很好的表达出来，持之以恒下来思维方式会更加活络。
用这个方法培养学生遇到热点事件以后先思考，后总结，再写作的习惯，遇到有思考意义的命题以后就能自发的学习，探究。
        2.2乐于讨论，养成习惯
        在一篇课文结束教学后，语文主题的自习课上，老师组织学生分小组讨论和回顾课文内容，随后在教室中来回走动，解决学生讨论出的问题，在讨论结束以后，老师再讲有意思的问题，例如：相关知识拓展、核心思想探讨、写作经验总结、巧妙记忆技巧等进行公布，锻炼学生们的讨论学习氛围、经验分享习惯、对课程内容更深层次的求知欲，自习课的学习氛围固定以后，即使老师不在场，学生也能因为学习氛围开始自主学习。
        3.戒骄戒躁，静心学习
        3.1劳逸结合，边玩边学
        适当的压力会转化为前进的动力，但是物极必反，有时压力太大，会导致学生心浮气躁，急于求成，老师可以在上课时运用好语文小游戏，例如：成语数独，成语接龙等，渐渐的让学生们熟悉这种参与性与知识性兼具的娱乐方式，在课前的课间十分钟，老师提前五分钟到教室，组织并参与小游戏，这样学生们在自主学习的过程中能跟同学通过语文游戏的方式进行放松，游戏结束后也能快速的回到学习状态。
        3.2培养良好的师生关系
        老师可以安排类似于心理调研的作文题目，学生写的作文就是调查问卷回信，例如：学习语文的过程中，我感到了___，通过文字的表述，把老师当成笔友进行交流，老师再进行回信，有别于微信和QQ的交流，把内心的想法完整的表述出来，能很大程度的释放压力，老师与学生的距离感消除，能够主动的进行自主学习。
        结束语：
        良好的师生关系让学生不讨厌学习，常鼓励学生，让他们有信心自主学习，合理的时间安排和日常写作，阅读习惯，穿插放松的游戏，让学生意识到自主学习的过程有价值，有乐趣，语文作为中国学生最重要的一门人生必修课，语文老师在教学过程中的引导作用至关重要，在教学方式上多做创新。
参考文献：
[1]杨小敏.在初中语文教学中引导学生进行自主学习[J].学周刊，2020,12(12):142-143.
[2]邹莉莉.在初中语文教学中引导学生进行自主学习[J].新课程，2020,(37):59.
[3]杨永华.初中语文教学中如何引导学生进行自主探究学习[J].未来英才，2016,(22):167.