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完善小学数学课堂教学的有力举措

发表时间：2021/5/6 来源：《教育研究》2021年3月作者：晁广征

[导读] 数学课堂教学的学习不仅是要学习数学知识和数学内容还要培养数学思维。小学数学课堂教学经过不断完善不断改进对提升小学生的数学综合素养能力具有重要影响。培养小学生数学学习意识的重要性在这个基础上合理科学的提出教学改进完善小学数学课堂的教学过程。

陕西省咸阳市礼泉县新时学区大张寨学校晁广征 713200

摘要：数学课堂教学的学习不仅是要学习数学知识和数学内容还要培养数学思维。小学数学课堂教学经过不断完善不断改进对提升小学生的数学综合素养能力具有重要影响。培养小学生数学学习意识的重要性在这个基础上合理科学的提出教学改进完善小学数学课堂的教学过程。
关键词：小学数学课堂；完善措施
        前言：随着课程的不断改革和创新小学数学课堂教学中的教学方式也要不断进行完善。营造高效率的小学数学课堂环境对激发小学生的数学学习兴趣提高学生的学习效率以及学习成绩具有重要的作用。小学数学教师要科学利用多媒体教学技术和趣味性的教学方法等通过结合实际教学内容不断完善小学课堂教学的过程加强学生综合能力的提升促进学生各方面综合发展。
        一、利用多媒体技术完善数学课堂
        在互联网技术蓬勃发展的今天[1]。微课这种集教育与科技于一身的现代课堂教学模式顺势而出为教育教学改革发挥了积极的作用。数学课是小学阶段的重要学科突出特点就是抽象性和逻辑性比较强。不少小学生在学习数学时存在了许多困难特别容易对数学产生畏惧和排斥的心理。通过将微课资源合理运用到小学数学课堂教学过程中会激发学生对数学的学习兴趣对整体的教学质量有显著提升。
        在当今教育的不断改革发展之下现代化网络信息技术在人们的日常工作和学习生活中得到了广泛的应用。对人们的娱乐和社交等领域产生了巨大的改变。在现代教育创新发展的过程中微课课堂教学中饰演着重要的角色。由于微课能够突出鲜明主题的特点对教学内容极具针对性有着简短教学时间和精炼教学内容的优势。所以在小学数学课堂教学中科学合理的使用微课资源对完善小学数学课堂是特别好的举措。随着我国教育事业体系不断的发展完善我国财政在教育事业上的逐步加大了经济投入和科技投入。使中小学的教学多媒体硬件设施日益完善在课堂教学中得到充分的利用。目前大多数学校在教室内都配置了各种多媒体设施为合理运用微课资源提供必要保障满足了录制微课和播放微课的条件。
        例如在带领学生讲解学习长方体时遇到这么一个问题。一个长方体的一组对面是一个正方形而正方形的周长是18厘米长方体的高度也是18厘米求这个长方体的表面积。为了能够让学生更直观的了解题目教师就可以运用微课视频向同学们展示出一组对面是正方形的长方体方便同学们自己在脑海构造。然后利用具体的实际物体正确引导学生学习长方体和正方体的相关知识。带领学生复习巩固复周长和表面积的计算公式。在解题的过程中教师要给予学生适当的引导和提醒鼓励学生能够独立研究和思考问题。在课余时间学生也可以通过反复观看微课教学视频巩固学过的知识点起到复习的作用微课是课堂教学模式的优化可以有效提升整体教学和学习质量。
        二、注重学生思维训练
        数学教育教学的目的也是在锻炼学生思维能力的训练[2]。在小学阶段的数学课程学习中逐步发展和完善学生们的综合思维能力。

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综合思维能力的形成和发展对学生今后的学习中有很重要的影响。所以老师在给学生讲解必学的重点知识过程中还应在课堂教学中为同学们的思维能力提供足够发展的空间。
        在数学课堂教学过程中老师要鼓励同学们抒发自己的见解充分尊重学生的个性思维。新课程要求学习过程应是一个活泼生动富有趣味的教学活动作为教师我们要在课堂上做好教育引导的工作对同学们的想法进行客观的分析。这样才能更好地掌握学生在学习过程中产生的问题及时解决学生的问题。
        例如在教学分数的意义中通过把分数画成图形的方式让同学们在课堂上都能表达出不同的分数。教师也可以让学生互相探讨为什么可以这样画分数这样画的理由让学生用各种方法去验证。增加独立思维的能力在理解问题的同时也对分数有了更深层次的理解大大提高课堂教学效率。
        三、推行趣味性教学活跃课堂
        趣味性的教学方法可以有效活跃课堂气氛[3]。趣味性教学在小学数学教学课堂中的具体应用就是通过做游戏让学生动脑思考学习知识。所以教师要结合实际教学内容来设计课堂教学游戏因为教学游戏的主要对象就是学生所以教师要根据学生的学习兴趣和学习爱好进行合理分析后科学设计游戏。
        例如在教学混合运算过程中教师可以先让让学生们玩找到好朋友的游戏教师作为指挥和裁判员。游戏规则是每位同学手里拿一个数字根据老师的口令找到自己的好朋友。第一轮是加法游戏假如教师说要求和为15那么同学们就要根据手中的数字找到两数之和是15的同学然后站在一起就能看到彼此手中拿着的数字分别是6和9其他同学或是5和10或是7和8等还有三个同学站在一起手中分别是 2和1和12的同学。依照游戏规则在规定时间内没有找到自己好朋友的同学或者站在一起但手中的数字相加之和不是 15 的就会被淘汰。其他找到好朋友的同学可以进行下一轮减法游戏。通过数字间的加减乘除混合运算即增加了同学们之间的友谊又增长了对知识的记忆力同时还提高了同学们的运算能力。趣味教学可能不适合每堂课的教学内容但是确实改变了乏味枯燥的数学课堂教学氛围。所以老师要提前备课科学分析哪些教学内容可以通过趣味教学的方式展现在课堂教学活动中。趣味教学实际在小学数学课堂教学中的应用中对激发学生的数学学习兴趣促进学生数学学习效率和提高教师的教学质量有重大的作用。数学教师在采用趣味教学法时应科学合理结合教学内容设置适当的教学游戏重视游戏的多样化并在趣味教学中加强对学生综合能力的培养促进学生的全面发展。
        结论：在小学数学课堂教学中教师要充分利用各种教学方式不断完善小学数学教学课堂。以发展学生的综合能力为教育目标以教会学生学会正确运用思维创新能力为重心。做到课前教学备课都是以促进学生的思维能力发展为中心点在教学中培养学生综合素质能力通过各种手段促使学生的思维创新能力得到健康优质的发展。
参考文献：
[1]周文涵.培养学生问题意识,完善小学数学课堂教学[J].才智,2020(02):24.
[2]李琳.游戏化教学在小学数学课堂教学中的有效运用[J].西部素质教育,2016,2(24):274.
[3]芦光慧.小学数学课堂教学中教师要注重对学生的思维训练[J].教育教学论坛,2015(19):280-281.