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新课标下高中物理生活化教学的实施路径

发表时间：2021/5/6 来源：《教育研究》2021年3月作者：于伟平

[导读] 在新课标的背景下，高中教师不但要做好基础知识的教育，更重要的是让学生具备一定的知识应用能力。使学生能够对现实问题发表自己的观点和看法，并且能够把所学到的知识应用到实际生活中。高中物理是一门与现实生活密切相关的科目，把生活化教学渗透到高中物理教学中不但能够提高物理学科的教学效率，还能够提升学生的综合素质。

辽宁省葫芦岛市教师进修学院于伟平 125000

摘要：在新课标的背景下，高中教师不但要做好基础知识的教育，更重要的是让学生具备一定的知识应用能力。使学生能够对现实问题发表自己的观点和看法，并且能够把所学到的知识应用到实际生活中。高中物理是一门与现实生活密切相关的科目，把生活化教学渗透到高中物理教学中不但能够提高物理学科的教学效率，还能够提升学生的综合素质。本文将重点讨论新课标背景下高中物理生活化教学的实施路径。
关键词：高中物理；生活化教学；实施路径；教育策略
        高中物理知识很多都来源于生活，但目前的情况却是多数学生学习物理之后，难以将其应用在生活之中，违背了物理教学的初衷。面对现阶段的困境，新课标明确指出：“要求学生掌握物理知识与生活的互相关联，培养其运用所学的物理知识来解决生活中遇到的现实问题。”为了响应新政策，物理教师应该要改变自己的教学模式，把生活化教学融入到自己的教学内容当中，让学生们能够学到具有实操性的知识，为祖国培养出一批善于实践的高新人才。
        1.丰富教学内容，改变教学方式
        为了让生活化教学完美融入高中物理教学，首先，物理教师应该重新审视自己的教学内容。把生活中的例子整合进自己的教学课件之中，在帮助学生理解知识点的同时，也能够让学生知道如何在生活中运用所学的知识点。除此以外，物理教师应该改变自己的教学方式。在课堂上不能只是简单的对学生进行知识灌输，而要结合生活中的实例来解释教材知识点。一味的灌输知识不但会让学生精神感到疲惫，还会让他们对物理学科产生厌倦感。生活化的教学模式能够吸引学生的注意力，让他们对物理教学产生兴趣，从而更加主动地参与到学习中来。
        以高中物理人教版第七章《万有引力》为例，万有引力是高中阶段中较难理解的一个章节。许多学生因为无法理解万有引力和各种衍生公式的推导，而选择了死记硬背这个办法。虽然能够解决一时的问题，但却难以充分理解知识点，并且灵活运用。为此，教师可以利用互联网技术，从网络上获取一些直观的教学素材，将其归纳总结，最后融入到自己的多媒体课件中。在课堂上结合多媒体图片、虚拟模型等向学生展示如何推导万有引力公式，把重心放在推导的过程而不是单单一个公式或者结论。知道了知识从何而来，学生自然也就知道了将知识作用在何。

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        2.重视实验教学，加强知识转化
        物理是一门实验科学，通过实验演示和学生实验，可以使学生更深刻地理解物理概念和规则的建立，能够培养学生的实践能力，把课本知识运用在生活之中。可以说实验是物理生活化教学不可或缺的一部分。在实验中，物理教师要做好引导作用，物理实验讲究合理的操作流程和精确的测量数据，稍有失误便会导致实验失败。为解决这一问题，教师首先要进行示范实验，并且时刻关注学生们的操作流程，对学生做得好的地方给予肯定，对于他们做的不足的地方能够加以指正。这样做不但能保证实验的安全性，也能让学生体会到把课本知识化为现实的乐趣，做到生活化教育。
        例如在实验：用打点计时器测速度中，教师应该让每个同学都有做实验的机会。在实验开始之前向同学们介绍理论知识，指出易错点，比如选择位移差较明显的点进行计算、以5个点为一个计数点来减小误差等。在介绍完理论知识之后，教师应该进行示范操作，把提到的易错点都详细展示给学生们。比如用密集位移点算出的数据和较疏位移点算出的数据进行比较来说明选择计数点的重要性。随后才让学生实际操作，并且在学生操作时要及时看到存在的问题并且指出让其改进，在不断的纠正中让学生体会到实践的乐趣，培养学生的知识运用能力。
        3.课后作业生活化
        课后作业是检验学生是否掌握知识点的重要途径。为实现教学的生活化，教师可以在作业布置上花一些心思。比如课后作业可以是一些结合实际生活的应用题。好的课后作业不但能够增强学生对知识点的记忆，还能够让学生将其与现实关联。使物理教师能够通过学生的解题思路，及时的为其解决学习中遇到的问题，更好的做到物理教学的生活化。
        以人教版高中物理必修第二册第五章《机械能及其守恒定律》为例。大部分物理题目的形式都是给出图片并让学生分析其中物块的各种机械能的变化。但是物理教师可以对固有的题型进行创新，比如把图片删除，改编成一个结合生活的新题目。比如经典的抬水问题，给出每层楼的高度，给出水桶的质量和所要运水的楼层，让学生计算搬水者需要克服重力做多少功。做这样的改编题目有利于锻炼学生的抽象能力，还能够提升学生的知识应用能力，让其能够把所学的知识运用在生活中，这便是生活化教学的目的。
        结束语：综上所述，为了实现生活化在高中物理教学的渗透，物理教师应该把生活中的例子与自己的教学相融合、强调实验的重要性，并且合理地利用课后作业，这样才能真正实现高中物理的生活化教学。
参考文献：　　　
[1]刘伟球.高中物理教学生活化实施策略浅谈[J].才智，2019（29）：126
[2]黄静.高中物理开展生活化教学的对策研究[J].当代教研论丛，2019（10）：89
[3]尹秀辉.新课程背景下高中物理生活化教学实践[J].求知导刊，2019（33）：17-18