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浅谈合作学习模式在初中英语课堂教学中的应用

发表时间：2021/5/6 来源：《教育研究》2021年3月作者：王璐

[导读] 随着我国教育不断的改革创新，许多学科的教学方式都发生了巨大的变化，而且随着经济全球化的发展导致越来越多企业、单位、公司开始重视员工的英语水平，所以说很多学校都在加强对英语的教学要求，并且对一些传统的英语教学方式进行改革，初中阶段的英语教学可以说是学生正式接触英语内容的时期，单词、语法、音标以及短文阅读都是学生初中重点学习的内容，而在初中英语课堂教学过程中使用合作学习的教学方式，不仅能培养学生创新、

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摘要：随着我国教育不断的改革创新，许多学科的教学方式都发生了巨大的变化，而且随着经济全球化的发展导致越来越多企业、单位、公司开始重视员工的英语水平，所以说很多学校都在加强对英语的教学要求，并且对一些传统的英语教学方式进行改革，初中阶段的英语教学可以说是学生正式接触英语内容的时期，单词、语法、音标以及短文阅读都是学生初中重点学习的内容，而在初中英语课堂教学过程中使用合作学习的教学方式，不仅能培养学生创新、团结、合作的精神，还能加强学生们的沟通、交流能力。本文中笔者针对合作学习模式的优势进行分析，并且对如何将合作学习模式应用到初中英语课堂教学中进行阐述。
关键词：合作学习；模式；初中；英语课堂；教学；应用
        引言：由于教育课程的不断深入，英语教学方式也发生了变化，传统的填鸭式教学模式已经不再适合当前的英语教学，需要全面提高初中生学习英语时的听、说、读、写能力。而合作学习的教学方式不仅有效解决了这一问题，还大幅度提高学生的学习英语的积极性，同时对于营造一个欢快、轻松的英语课堂气氛也有重要的帮助。通常来说合作学习模式是利用小组合作的方式进行学习，整个学习过程中学生将成为学习的主体，学生们根据英语教师的要求进行相关教学内容的实施，充分将课堂交给学生们，学生会在活动中分配相应的责任，有的担任讲解、有的作为资料收集、有的进行问题分析、有的进行记录，学生们通过自己的方式解决英语中的问题，这样不但可以提高学生参与活动的积极性，还能促进学生和教师之间的交流，对初中阶段的英语教学有着重要的帮助。
        一、合作学习模式的优势
        合作学习是一种社会发展的需求，由于社会发展，小到人和人之间需要合作、大到国家和国家之间也需要合作，因此在教学过程中也需要学生们学会如何进行合作，而初中阶段的学生正是青春发育的关键时期，是培养学生们合作意识的重要阶段，因此作为一名初中阶段的英语教师需要引导学生学会如何进行合作学习，只有这样才能让学生们在以后的工作中、生活中得到更好的发展[1]。合作学习最早起源于20世纪70年代的美国，这种合作学习的模式是一种独具特色的学习方式，学生们不光能在学习过程中能进行人际关系的互动，还能在团队合作中充分挖掘学生们的潜力，对于学生的合作能力、交流能力、协作能力有着重要的帮助，所以说合作学习模式的应用对于目前我国英语教学有着重要的意义。

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        二、合作学习模式在初中英语教学中的应用
        （一）合理划分学习小组
        合作学习主要的目的是让学生们在团队协作中发挥自己的能力，并且在合作学习的过程中发现自己的不足，从而使自己的综合能力在合作学习的过程中得到提高，因此要达到这一目的首先需要英语教师合理划分英语合作学习小组，合理划分主要是根据学生们的个人能力、性格特点以及学习情况进行划分，例如将一些班级中关系较好的学生或者学习成绩相近的学生分配到同一组，这样不仅能让这些学生们更加融洽进行学习，而且还会比传统的学习模式更加高效，另外合理分组的过程中还需要穿插一些学习水平不同的学生，以便达到学生们共同进步、共同学习的效果，同时还有助于学生们发挥自己的特长，对于学生潜力的挖掘也有重要的帮助。
        （二）构建和谐融洽的师生关系
        在传统教学的过程中，学生和教师一直是一种十分紧张的状态，长时间以来教师在上面讲学生在下面听，学生天生就对教师有畏惧感。受这种传统教学观念的影响，学生无法亲近教师，教师也不能详细了解学生，自然这种教学模式对于学习效果的提升有着较大的不利影响，例如很多学生因为畏惧教师而不敢进行提问、很多学生因为和教师过于生疏不太想表达自己的想法等问题，都阻碍着教学质量的深入[2]。因此通过合作教学模式，让学生们成为课堂的主体，让学生们自己进行沟通和交流，可以更好的解决教学中所面临的问题，其次作为英语教师还需要主动降低身段，积极融入到学生的合作学习中，并且根据学生所提出的问题和诉求进行及时的解决，这样不仅会增加教师和小组团队的交流，还能建立一个愉快的学习环境，同时对于建立一个良好的师生关系也有着重要的帮助，最终在师生共同合作的情况下，让初中英语教学的效果得到提升。
        （三）营造一个轻松愉快的课堂环境
        一个学习环境的好坏一定程度上会决定学生们的学习效果，因为人们在轻松、愉快的环境中接受能力会有所提升，所以说如何在初中阶段的英语教学过程中营造一个良好的学习环境，是目前初中英语教师重点考虑的内容[3]。而通过合作学习的方式不但可以让学生们在一个愉快的环境中进行沟通和交流，还能更积极的解决英语教学过程中所面临的问题，这样对于学生学习知识内容和思维能力的提高都有重要的帮助。在这个营造学习环境的过程中，英语教师还需要注意自己教学身份的转变，从以往的主导者逐渐向引导者转变，尤其在这种以学生为主体的教学模式中，英语教师应该充分尊重学生的主体地位，将课堂交给学生，通过这种方式不但会增加学生自主思考和探索的能力，还能加强学生所学知识的牢固性，而学生们在合作学习过程中出现瓶颈时，英语教师应该及时对学生们进行提示或知识引导，最终还是由学生自己思考、交流、沟通获取最终答案，这种学习过程会让学生对知识的记忆更加深刻，而且还能提高教学质量和效果。
        三、结语
        综上所述，本文中笔者针对合作学习模式在初中阶段英语教学的优势进行分析，并且对合理划分学习小组、构建和谐的师生关系以及营造良好的英语学习氛围等措施进行阐述，希望给初中阶段的英语教师带来帮助。
参考文献
[1]刘卫卫.小组合作学习模式在初中英语教学中的应用[J].散文百家（下）,2019,(7):241.
[2]胡太兵.把课堂还给学生 ——浅谈小组合作学习模式在初中英语教学中的应用[J].百科论坛电子杂志，2020,(8):575.
[3]刘文珍.合作学习模式在初中英语课堂教学中的应用[J].文渊（高中版）,2020,(1):162.