浅谈初中美术教学中学生审美能力的培养徐英杰--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅谈初中美术教学中学生审美能力的培养徐英杰

发表时间：2021/5/6 来源：《教育研究》2021年3月作者：徐英杰

[导读] 美术作为初中教学中必不可少的必修课程，在推动学生发展上起到了不可或缺的作用。不管是从教育体制上还是学校教育质量上，美术课都有着自己的独特之处。本文就初中美术教学中学生审美能力的培养方面进行了相关阐述。在一定程度上帮助学生综合性发展。

重庆市合川区卢作孚中学徐英杰

摘要：美术作为初中教学中必不可少的必修课程，在推动学生发展上起到了不可或缺的作用。不管是从教育体制上还是学校教育质量上，美术课都有着自己的独特之处。本文就初中美术教学中学生审美能力的培养方面进行了相关阐述。在一定程度上帮助学生综合性发展。
关键词：初中美术；审美能力；培养策略
        随着现代社会的不断发展，人们更加愿意接受一些新鲜的事物，特别是对于美的追求，也是日渐在增加。初中生正是形成审美能力的关键时刻，所以初中美术教学过程中特别重视对于学生有关于审美能力方面进行系统、有效的培养，特别重视课堂教学环节，应该紧扣课堂参与时间，充分调动学生对美的启发，让学生在课堂上学会美的追求，同时将这种审美能力运用到生活当中。
        1.初中美术教学中学生审美能力的培养的重要意义
        人们对于美的追求并不是一蹴而就的，而是在长期的发展过程中形成的自我认知。在一定程度上，审美能力是没有办法用具体的东西去衡量的，是人们内心之中的感触。初中美术课堂充分培养学生的审美能力，能够在一定程度上让学生的视野更加开阔，让学生的情操更加完善，能够让学生不断的提升自我的艺术素养。通过对于美术课堂别人作品的欣赏，感受到作者在创作作品时的深意，把握作品的基本内涵，真正体会作品带来的美的冲击。同时，加深对于美术作品的认知，在这个过程中，由欣赏享受到自我创造，建立一套属于自己的审美能力标准。
        2.初中美术教学中学生审美能力的培养的重要途径
        2.1充分利用美术教材
        随着时间的演变，美术教材已经变得越来越适应现代收学生的学习要求。教材设计方面，包含了各国名家画作，让学生学着用心感受别人的画，在一定程度上启发自己审美能力的提升。另外一方面，美术教材对于学生的自主实践方面有了更高层次的要求。现代化的教材已经不单单是学生知识传授的载体，更在一定程度上决定了学生审美能力的高低。初中美术老师在使用教材的时候不能够仅仅从教材本身出发，而应该深入研究教材所蕴含的美学观念。在授课过程中，结合学生的审美能力现状，对现有教材进行合理的加工，使学生真正学到教材上的知识体系。比如，教师在讲授课程《你我他》的时候，可以在课堂上对名明画作《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》等进行研读和剖析，分析出作者创作的内涵，帮助学生分析出美的学习不仅仅局限在课堂的几十分钟，更是生活的真实写照，你我他构成了美好生活。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        2.2营造美术课堂氛围
        在初中美术课堂教学过程当中，要想更好更快的完成教学目标，就需要学生的配合，需要学生在课堂中能够做自己的主人，真正热爱并且参与到课堂，所以，学生上课的整体氛围能够在一定程度上影响学生课堂的学习成果。相对于其他学科来说，美术教学更加的轻松愉快，着重对学生的整体审美能力的培养，也是学生思维形式的真实话体现。比如在学习《我的故事》这一课时，教师可以先采用多媒体等现代化教学设备，从视觉、听觉等不同的角度，让学生感受到不同的课堂环境，进入融洽和谐的课堂氛围，在一定程度上能够激发出学生用自己的情感去欣赏美，在一定程度上了解美术语言，通过对美的欣赏，能够启发自己的对美的追求。另外上完课之后，老师可以采用提问的方式，让学生感受到课堂的魅力，发现美的魅力。
        2.3拓宽审美途径
        现代化学生能够获取资源的方式是多种多样的，已经不局限于在美术课堂的几十分钟里面。更多的知识储备、对于美的欣赏和追求主要是来源于生活中，所以美术教师在上课的过程中，也要注重对学生生活上的引导，引导学生将课上所学到的、对美的欣赏的方法合理运用在生活当中，将发现美的眼睛运用到自己的周围世界。当然，也可以在一定程度上帮学生去拓展审美的途径，比如老师在教学的过程中，根据学生的情况开展班级美术作品评选比赛，让学生完成老师布置的相应的比赛题目，然后分成小组，让不同的小组进行评选和比分。让每一个学生都真正参与进来，让他们用自己的对于美的欣赏的眼光来欣赏别人的作品。让这种美的意识能够引起别人的共鸣。
        2.4注重实践，培养审美能力
        初中美术课堂的教学方式，不仅仅是老师在上面一味的讲授，反而更应该注重学生亲身的体验，让学生能够在具体实践过程当中去感受相关的知识体系，能够提升自我的审美能力。比如在教学《向日葵》这一课时，老师可以先采用头脑风暴法，让学生先去想象一下色彩的世界，想象颜色对于向日葵来说是怎么样的美感，让学生在对于向日葵进行合理的分析，在绘画的过程中应该怎么样去构造整幅作品的结构，需不需要其他作品的其他景象的衬托。然后，让学生亲身实践，画一幅向日葵，感受一下自己想的和实际画的有什么区别。然后再拿出名画《向日葵》进行深度解剖，让学生从自己的角度进行分析自己的绘画和名画之间有什么关联，又有什么差异，在这个过程中，帮助学生培养正确的美感。
        结束语：
        初中美术课程能够在一定程度上提升学生的审美能力是毋庸置疑的。在我国素质教育的要求之下，初中美术课堂已经能够在一定程度上帮助学生提升自己的美术素养，正视自己内心里面对于美的渴望和热爱，让学生在不断的课堂课后学习过程中提升自己的各方面认知，特别是对于审美能力的提升，完善自己的整体素质，树立正确的审美价值观。
参考文献：
[1]石显美.新课改下初中美术教学中学生创新能力的培养策略[J].科学咨询（科技·管理）,2021(03):264-265.
[2]张海波.浅析初中美术教学中学生创新能力的培养路径[J].考试周刊，2021(09):163-164.