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浅析多媒体辅助教学在初中英语教学中应用策略

发表时间：2021/5/6 来源：《教育研究》2021年3月作者：郑军杰

[导读] 随着我国社会的不断发展，多媒体工具越来越多，由于操作相对比较简单，现如今被广泛的应用在不同的行业当中。其中教育行业应该是使用多媒体工具相对比较多的一个领域，教师们会在日常的教学过程中运用到多媒体工具。

贵州省瓮安第五中学郑军杰 550400

摘要：随着我国社会的不断发展，多媒体工具越来越多，由于操作相对比较简单，现如今被广泛的应用在不同的行业当中。其中教育行业应该是使用多媒体工具相对比较多的一个领域，教师们会在日常的教学过程中运用到多媒体工具。这样的教学模式对于初中的英语来说有更积极的作用，运用多媒体教学能够更好的改善课堂的氛围，更好的培养初中生们学习英语的兴趣，从而使学生们能够更自主的去学习英语，从而使授课效率不断的提高。
关键词：初中英语；多媒体工具；教学策略
        随着我国与其他国家的接触越来越频繁，学习英语就变得更为重要。在这样的背景下，如何能使学生们更好的学习英语知识就成为教育工作者们经常思考的问题。英语的授课如果只是单纯的依赖教师们的言传身教，学生们的学习效率不一定会很好，现在进入到科技化时代，教师们可以更多的使用多媒体工具进行授课，将授课与多媒体更好的结合，为自己的授课增添更多的助力，为学生们营造一个更好的学习气氛，从而使英语的授课更加的有效率。
        1.初中英语教学中的问题
        1.1授课模式传统，授课效率不高
        当前部分初中英语教师在授课时采用的授课方式还是比较的传统，这样的授课模式已经不太适合当今的这个时代，也不太适合当今的初中生们，传统的教学模式会无法带动课堂的气氛，也无法更好的吸引学生，学生们更容易产生对英语的厌恶情绪，从而无法更好的理解课堂中的英语内容，久而久之会产生消极的心理状态，从而丧失对英语的热情，教师们无法提高英语的授课效率。
        1.2使用英语的互动交流较少
        初中的英语课作为基础课程之一，在中考的考试当中占据的比重相对比较大，因此教师们往往更加注重学生们的笔试成绩，从而忽略了平日与学生们的沟通交流，准备课程的时候往往也是注重对重点语句和词汇进行讲解，没有将用法更好的传授给学生们，但是英语毕竟是一门语言类学科，学生们学习英语主要是为了日后与人进行交流，而并不是应对平日的考试，学生们长时间得不到一个英语沟通的环境，对英语这门学科的理解也只停留在考试的层面，这容易造成学生们轻视英语这门学科，对英语提不起兴趣，无法更好的提升英语的能力。
        2.运用多媒体英语教学的策略
        2.1利用多媒体工具改变授课模式
        随着多媒体工具的出现，教师们应该充分的运用这一工具，从而与传统的授课方式逐渐融合，结合多媒体工具进行授课，逐渐的探索和完善自己的教学体系，从而使自己的教学质量有效提升。教师们在进行授课的准备阶段时，可以运用多媒体工具将书本内的知识更好的展现到学生们眼前，比如用音乐、歌曲、图片、动画等展现方法，运用这样的方法将课堂气氛更好的活跃起来，让学生们感到更有意思，促使学生们提升对英语的学习兴趣，让兴趣带动学生们自主学习，以此提高教师们的授课效率。

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        2.2运用多媒体教学增加教师与学生间的互动
        任何一门语言的学习最需要的就是有一个良好的环境和互相沟通作为基础，现阶段的初中英语教师们虽然是在传授英语知识，但是在授课时大部分的教师还是使用中文进行教学，同时教师们运用英语与学生们的交流也较少，这样无法更好的全面提升学生们的英语能力，教师们需要改变这一点，除了要求自己和学生们在进行英语课时全部用英语进行对话外，还可以运用多媒体展示学习内容或者课外的英语知识，让学生们用英语提问，教师也要积极的使用英语进行回答，这样做使学生们在良好沟通的基础上提高对英语的学习能力。
        2.3利用多媒体具现化授课内容，进行情景授课
        多媒体工具最基础的一项功能就是将一定的内容具现化，通过具现化的方式能将一些内容、文字、人物更好的展现出来，因此英语教师们可以利用这一点，将初中英语教材中的文字内容更好的展现在学生们的眼前，或者运用多媒体工具将课文的内容或者课外的歌曲、电影片段之类的内容展现出来之后，让学生们去模仿进行演绎，这样除了可以活跃气氛之外，还可以更好的吸引学生们的眼球，极大的提高了学生们学习英语的兴趣，让学生们更愿意学习英语知识，能够带领学生们积极的进行自主学习，从而使学生们的英语能力不断提高。
        比如在学习《How much are these socks？》这节课的时候。这节课的主要目的是让学生们学会对物品的价格询问和谈论商品。教师们在授课时完全可以脱离课本让学生们进行一个具体的情景演示。先将课内的新单词的意思和读音告诉学生们，之后运用多媒体工具播放一段有关商城购物的电影片段，然后选择出几名同学，一部分扮演顾客，一部分扮演售货员，运用教材内的知识尽可能的去模仿刚才的电影片段。通过这样的实际情景演绎，让学生们的学习不再局限在课本内，更好的带动课堂氛围，能够更好的消化课本内的知识，同时使学生们的英语兴趣更好的提高，从而提高英语教学的质量。
        2.4当代智慧网络平板教学，是多媒体教学的进一步提升，融合发展
        伴随教育信息化时代的发展，教育信息化融合的教学改革，利用多媒体智慧平板辅助教学，已成为今后新型多多媒体教学发展的新趁势，在一些发达地区逐渐运用和推广，使学生对课堂教学更感兴趣，使课堂教学更加高效。多媒体智慧网络信息技术在现代教学中的运用，通过“三通两平台”，推动课程教学改革，体现智慧课堂的六化----平板使用智能化、资源推送个性化、教学过程精准化、学生学习互动化、培优辅差多元化，课堂测试精细化。相对于传统的英语课堂，学生更能积极参与到学习活动中来，充分体现以学生为主体的教学。
        结束语：
        综上所述，多媒体工具对于初中的英语教学有着十分重要的作用，教师们应该与时俱进，更好的将多媒体和英语教学结合到一起，从而使初中的英语课堂能够更好的活跃起来，充分的带动起学生们学习英语的积极性和兴趣，从而更好的促进学生们的自主学习能力和勇于探索的能力。除此之外，教师们还要积极的学习多媒体工具的用法，开发出更高效的英语教学模式，从而更好的提升初中英语教学的效率。
参考文献：
[1]张云生.浅析多媒体辅助教学在初中英语教学中应用策略[J].考试周刊，2021，（14）：111-112.