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浅析中职英语教学探究

发表时间：2021/5/6 来源：《教育研究》2021年3月作者：刘微芬

[导读] 随着教育改革，中职英语教学发生了很大的变化。中职学生整体素质的提高，英语应用能力的增强，要求英语教师思想实现以能力为培养目标的教育的转变，探索适合学生课堂教学方式，引导学生找到适合自己的学习方法，重视学生听说读写的能力培养，提高学生的英语水平。

浙江省温州市职业中等专业学校刘微芬

摘要：随着教育改革，中职英语教学发生了很大的变化。中职学生整体素质的提高，英语应用能力的增强，要求英语教师思想实现以能力为培养目标的教育的转变，探索适合学生课堂教学方式，引导学生找到适合自己的学习方法，重视学生听说读写的能力培养，提高学生的英语水平。
关键词：中职英语课堂教学应用能力
        培养学生的应用能力是国家和社会赋予中等职业学校的终极目标，这包括教学目标和人才培养的目标。职业教育的实用性特点是传统的教材教法无法体现的，以往的教育一味强调知识性传授，没有切实注意到学生应用能力的培养。表现在外语教学上，就是注重英语语法单词句子的知识传授，而没有偏重学生语言应用能力的培养。中职英语教师本着对社会负责，对党和人民的教育事业高度负责的态度出发，针对社会需要和人才培养脱钩的现象，努力探索，更新教育理念，摒弃应试教育思想，顺应社会的发展变化，树立应用能力培养为主的教学思想，教学的重点实行两个重大转变：一是是从知识传授为主到技能培养为主的转变，二是从教师的自我陶醉式的满堂灌到引导学生自主学习合作学习主动探究转变。两个转变的首要前提是充分发挥学生的主观能动性，激发他们的学习兴趣和高昂的学习热情，普通高初中英语教育和中等职业英语教学最大的不同更重视学生语言运用能力的培养，主要是学生的语言表达能力和个人交流能力。这是中等职业学校的英语教学所必须重视的。
        1.提高对英语的重视程度，改变学生的学习心态
        现在时代不一样了，各种全球化的趋势都促进了“地球村”的形成。如今中国的各个地区都向着国际化的方向发展，英语作为全世界使用最广泛的语言，已经成为了国际交流必不可少的工具。甚至在一些国际化的大都市中，没有掌握英语这门语言将成为职业生涯中的阻碍，有可能会使你寸步难行。虽然说现在的英语教学已经进入了小学，但是真正能够学习到英语知识，培养英语交流能力的时段还是在高中，但是目前高中英语的教学质量却难以提高。中职英语老师为了提高学生的英语水平，也需要奉献出自己的一份努力。
        不过有些中职的英语老师都没有摆正自己的教学心态，甚至有些老师认为让中职生学习英语是没有用的，他们之后能够使用英语的机会是少之又少。中职老师之所以会产生这样的想法是有原因的，这与学生的课堂表现脱不了关系。中职生一般都是因为成绩不够上普通高中而选择了中职学校，所以他们整体的学习能力是比较差的，而且大部分学生对于学习都会有一种排斥的心理。在中职英语的课堂上，他们通常都是非常不积极的，有时候不给老师捣乱就是万幸了。学生对学习的积极性不高，就是源于他们对于英语的重视程度不够。
        在英语老师把自己的心态摆正了之后，我们就需要通过平时思想的灌输，来改变学生的学习心态。其实英语对于中职生来说也是非常重要的，它对每个专业都有不同的影响。就拿电子技术类的专业来说，每一个软件和硬件上面都有英语的介绍。

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而那些专业的名词有时候是翻译不出来的，需要学生根据自己的理解来翻译，这个时候就很考验学生的英语能力了。如果学生没有掌握翻译的基础知识的话。将很难用自己的语言去解释这些专业的名词。还有一些编程类的专业，那些代码和英语都有些不可分割的关系，如果英语没学好学生将寸步难行。所以我们必须摆正自己的教学心态，从而影响学生的学习心态。
        2.采用新型的教学方式，培养学生的学习兴趣
        在中职英语的课堂上，我们会发现学生的参与度并不高，通常都是老师在黑板上讲，而学生不是在睡觉就是在做其他的事情。甚至一些调皮捣蛋的学生还会在课堂上和老师唱反调，影响整个课堂的纪律，也影响课堂教学的进度。学生对于学习的兴趣不高成为了阻挡中职英语教学发展进步的主要原因。学生之所以会有这样的消极心理，老师也需要承担一定的责任。有些中职生不愿意学习就是因为在之前的学习中，老师对他们的批评太多，彻底地打击了他们学习的自信心。自从被贴上了“坏学生”的标签，学生就再也不想学习了。
        除了学生的原因之外，老师在教学中也存在着一些问题。有一些中职生表示其实最开始的时候是想要用心学习的，但是由于老师讲课实在是太无聊了，慢慢地放弃了听课，放弃了学习。这样的情况普遍出现在中职学校中，中职生对于学习的兴趣本来就不算太高，如果再把英语课堂变得沉闷乏味，那么哪个学生能静下心来去听老师讲课呢？况且虽然说中职生已经有了自己的学习意识，但是还不够成熟，他们的好奇心强，经常会被一些有趣的事情吸引过去。在学习和玩耍之间，他们当然会先选择自己感兴趣的那一个。
        既然新课改对教学的模式提出了新的要求，作为中职的英语老师我们也要努力改变教学的方式，积极地培养学生的兴趣。只有让学生对英语的学习产生了浓厚的兴趣，他们才能够自主地去接受英语。而老师能做的就是在保证教学进度的基础上，创新课堂教学的模式。例如，我们举行一些小的活动，把学生代入到一个生活的情景之中，然后让学生之间通过英语交流的方式来完成一系列的事情。当然英语老师要学会把握课堂的进度，就是要把每节课需要学习的东西融入到整个活动之中。既然学生喜欢游戏，我们就用游戏的方式来进行教学，让课堂也充满趣味性。
        英语是一门语言类的学科，它必定离不开口语的教学。而成绩只能代表学生阅读能力的提升，所以作为中职的英语老师，我们要知道成绩并不能代表一切。由于教育的忽视，英语口语的训练一直处于一个被搁置的状态。如今教育事业迎来了新的变革，口语的教学也应该被提上日程。上文提到过中职学生对于学习的自信心是不高的，他们不会理解英语，更不愿意开口说英语了。要想提升学生口语表达的能力，中职英语老师第一步要做的就是让学生敢于开口，这样才有可能进行之后的教学。
参考文献：
[1]陆小海.中职英语口语教学现状及对策[J].职业技术，2011（7）：27-28.
[2]张志增，周予，张静.中职英语教学现状的调查与思考[J].职教论坛，2006（22）：59-61.
[3]刘一文.中职英语教学存在的主要问题及对策[J].新课程研究（中旬刊），2012（1）：148-149.