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提升高中物理解题能力的策略探讨

发表时间：2021/5/6 来源：《教育研究》2021年3月作者：兰国举

[导读] 当今时代，社会进步速度加快，教育事业蓬勃发展，当前的教育教学中越来越注重学生核心素养以及综合能力水平的提高，物理学科作为高中生学习生活中极其重要的一部分，引起了教育工作者的广泛注意，但是高中生在解答物理问题的时候往往会出现不同程度上的错误，这些错误产生的原因并不仅仅是基础知识掌握不牢固，更多的是物理解题技巧以及对物理问题理解能力的缺失，因此，反思以上几种问题产生的原因十分有必要

哈尔滨师范大学青冈实验中学校兰国举 151600

摘要：当今时代，社会进步速度加快，教育事业蓬勃发展，当前的教育教学中越来越注重学生核心素养以及综合能力水平的提高，物理学科作为高中生学习生活中极其重要的一部分，引起了教育工作者的广泛注意，但是高中生在解答物理问题的时候往往会出现不同程度上的错误，这些错误产生的原因并不仅仅是基础知识掌握不牢固，更多的是物理解题技巧以及对物理问题理解能力的缺失，因此，反思以上几种问题产生的原因十分有必要，本文以此为切入点，探究如何使学生对于物理知识点得到内化，对物理问题的解题技巧多样化，以及解题思路模型化，进而使学生形成多维的视角、多样的方法去解决多样的问题。
关键词：高中物理；教育；理解能力；解题技巧与方法
        物理作为一门兼具抽象性与逻辑性的学科，对于学生的逻辑思考能力有较高的要求，通过学习物理知识、规律等，可以提升学生的抽象思维能力以及物理理解能力，甚至可以利用物理知识解决生活中遇到的问题，促进学生活学活用能力的提升，对于高中阶段的学生，物理学科拥有一定的难度，大多数学生面临着：对基础知识点、基础物理规律掌握不全面，审题不到位，没有或缺少相关解题技巧、解题经验，对已犯的错误反思不及时等几大问题，以下是针对这几大问题的解决措施:
        1.增强学生对基础知识、概念的掌握与理解
        高中的物理知识中，基本概念、规律占据着很重要的位置，如果不能熟练掌握基本的概念、规律，死记硬背概念和公式，就会造成学生在解题时张冠李戴、曲解题意，进而使用不匹配甚至是错误的公式，因此，应加强对规律概念的掌握以及理解，加大实验课程的安排或课堂演示或视频课件的演示，加强知识形成过程，注重知识的内化，才能深化学生对物理知识的理解和掌握。
        例如：对矢量的理解，对矢量的运算，到高中来面对的第一个大山，速度共线运算或有角度的运算，达到一定熟练程度和理解深度，再去学习加速度，它的矢量性对物体加速和物体减速的影响，要用打点计时器实验来解决，学生亲自做实验亲自处理数据，很好的解决这个难点。再比如：对于力学方面的知识、概念比较多，把握好重力、摩擦力、弹力、电场力、安培力、洛伦兹力以及等相关概念，可以使学生在解题过程中游刃有余的得到想要的答案。
        对公式的掌握也同样重要，以高中物理的常见问题举例“一个物体从静止状态开始进行匀加速直线运动，第三秒内位移是六米，如何能够计算出前三秒内的平均速度？就考察到了学生对于匀加速公式的掌握情况，可以应用第三秒中间时刻的速度公式，得到2.5秒的瞬时速度是6m/s,由加速度定义可以得到加速度为2.5米每二次方秒。所以由速度公式可以等到3秒末速度为7.5m/s，再由初末速度和的一半，得到平均速度为3.75m/s。可见，公式概念灵活把握，过程灵活选取，可以快速解出高中物理题型。
        2.提高学生理解题目的能力
        高中物理学科的学习，应当注重学生审题能力的提升，这是解决物理问题的前提和首要任务。
        电学和力学在高中物理学科中占据着重要地位，其题量和分数比重都不可忽视，而且绝大多数计算强度较大，对公式的需求量较多，因此，应加强学生的审题能力，培养学生对已知的条件、内容进行快速查找，思考需要的公式、数值、确认最佳解题思路，从而为大量的计算争取时间。

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除了快速阅读法外，画图法可以更加直观的展示出题目的内容、变量、数值，以图像为插入点，提升学生对于题目的理解能力，此种方法适用于题干较长，干扰信息较多的情况。
        3.应用相关解题方法和技巧，提高学生物理理解能力
        高中物理解题时，在熟悉了基本概念和规律的前提下应用相关解题方法和技巧可以使学生更快更好的适应多种多样的物理问题，帮助学生快速过滤无用信息，与所学知识相匹配，提高学生解题速度，使学生如虎添翼。
        以下是几种常见解题技巧：
        一、推理法
        学生在应用推理法时，应“透过表象看本质”通过题目所给的已知条件，分析题目内在，比如，一些物理事物之间会存在共同点，在拥有了物理思维之后，可以找到它们更深层次的联系，一些题目最终只会有一个正确答案，但并不是只有一条解题思路，“条条大路通罗马”，应有发散性思维，推导出多种解题方式，还有一些题目可以推导到实验方面，学生在分析此种问题时，应在脑海中模拟真实实验场景，得到真实情况，从而获得解题思路
        二、类比法
        合理应用类比法，可以使学生快速内化知识，找到解题突破点，将固有的物理知识与相关物理题目有效结合起来，掌握得当时，还可以深化类比法的应用，利用类比法分析情境和构建模型，使具体问题形象化，例如：人造卫星围绕着地球进行运动与电子围绕着原子核进行高速运动的问题具有很大的相似之处，它们都可以联系到向心力方程，因此可以运用类比法，使较难的问题简单化，寻求最佳解题方法，类比法的应用可以使学生探索到相关物理问题的内在联系，使抽象，不好理解的问题通过类比变得简单化，形成学生们比较熟悉的模型，提供给学生较好的解题思路。
        4.利用错题本，提高学生反思错误的能力
        想要提高学生对于物理问题的理解和剖析能力，除了加强必要的物理基础知识讲解以及题目训练，相关实验外，应引导学生自主建立错题集，将物理学科中经典易错的典型题型以及比较繁杂的公式记录下来，进一步掌握公式要点，解题思路和解题关键，为此，教师在讲解题目时也应分清主次，对重难点问题进行详细讲解，积极聆听学生解题过程中遇到的问题，并将问题进行全面精细的剖析，为学生提供正确的解题思路，学生在建立错题集的基础上，应对于错题集中的问题进行反复多次的审题、计算、反思，明确自身错误方向，提高审题能力、计算能力，从而得到适合自己的解题思路，解题技巧。
        结束语：
        新时期下的高中阶段，对于学生的物理知识水平要求越来越高，提升学生对于物理问题的理解能力和解题能力，可以对学生未来的学科学习以及相关发展产生一定的积极影响，是整个高中物理学习生活中的重中之重，但是，这并非一朝一夕可以完成的，因此在高中阶段的教师应长期坚持，为了全面提升学生的学习质量与学习能力，在教学生活中应对学生施以积极引导，为学生提供正确的物理思维方式，适当的解题规律与解题技巧，积极转变教学思维方式方法。学生应积极努力学习物理学科基础知识、概念、规律，掌握解题思路、解题技巧并深刻反思学习物理知识中遇到的问题。
参考文献：
[1]刘秋娣.提升物理学习质量——高中物理教学中学生解题能力的培养[D].2020.
[2]杨普栋.初中物理教学中学生解题能力的培养策略分析[D].2020.