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大数据时代背景下高职体育教学的变革与发展

发表时间：2021/5/6 来源：《教育研究》2021年3月作者：张涛尹焱

[导读] 在我国高职学院的教学中，体育是很重要的一部分，随着现在大数据时代不断地发展，我国高职传统的体育教学方式也出现了很大变化，当然这些变化除了对高职的体育教师和学生来说是一种挑战以外，还为高职学生体育的改革提供了一个很好的平台，有利于学生的发展。

大兴安岭职业学院张涛尹焱

摘要：在我国高职学院的教学中，体育是很重要的一部分，随着现在大数据时代不断地发展，我国高职传统的体育教学方式也出现了很大变化，当然这些变化除了对高职的体育教师和学生来说是一种挑战以外，还为高职学生体育的改革提供了一个很好的平台，有利于学生的发展。
关键词：大数据时代；高职体育；挑战；发展途径
        1.大数据时代下高职体育教学面临什么挑战
        1.1缺乏大数据观念
        大数据的出现改变了传统的体育教学模式，如今，大数据也在不断地发展，这就要求教师和学生都要积极主动地培养“数据思维”，并在数据里面能够对有效数据进行管理、分析，但是现在大多体育教师对应用数据的理念和有关知识都还没有形成，更重要的是由于体育教师一直在进行户外的教学，本身对计算机的使用、表格的使用、数据的处理都存在着不足，也就是大多体育教师都缺乏大数据的观念。
        1.2泄露隐私
        大数据的应用不管是在生活还是教育上都带来了很大的好处，但同样也伴随着一些问题，其中最为明显的一个问题就是隐私的泄露，大数据时代，学生的家庭、个人信息都会储存在数据库中，这就说明若大数据库管理不当，就会使一些不法分子有机会从数据库中盗走学生的这些信息，泄露学生的个人隐私，对学生造成一定的伤害。比如，很多学生的家长都接到过诈骗电话，所以大数据时代下的隐私泄露成为了社会关注的一个话题。
        1.3缺乏大数据人才
        随着我国互联网的不断进步，大数据也逐渐发展了起来，由于大数据中的信息是很多的，需要专业的计算机人员来进行专业的操作，但是，我国目前掌握这种技术的人才并不多，特别是在高职教学中几乎没有这方面的人才。并且大数据的数据库技术涉及了很多方面的专业技能，例如，数据的挖掘、分析等，而我国对这些方面的知识认知还是有限的，所以这就使大数据难以落实到高职体育教学中。 2.大数据时代下高职体育教学的发展途径
        2.1改变教学观念
        想要使学生积极主动地参加体育教学活动，就要增强他们的自觉性。体育教师摒弃传统的教学方式，改变自己的教学观念，根据高职学生的生理和心理特点，来开展适合他们的体育活动。并且体育教师要了解每个学生的身体素质，根据不同学生的身体素质来进行专业的训练，让学生真正的了解运动的好处，体验运动的乐趣，使他们真正的爱上体育运动。
        2.2把学生当做教学的主体
        体育教学不仅包括体育的基本知识和体育的锻炼，它还包括了学生的心理健康教育，可以说体育是一个综合性比较强的科目，由于它的特殊性，高职体育教师在教学中要把学生当做教学的主体，充分发挥他们的积极主动性，想要达到这一目的可以这两方面入手：一是创新，高职体育教师要善于利用大数据中的教学资源来对自己的教学方式进行创新，找到适合的高职学生的教学模式；二是教学设计。无论是哪个科目都离不开教学设计，体育教师在进行教学设计的时候要注重培养学生主动进行体育锻炼的环节，并且还要让学生利用数据库来进行体育的理论学习，扩展学生的知识。

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        2.3从学生的兴趣出发
        兴趣对学生来说是很重要的，若学生对某一门科目感兴趣，那么他就会积极主动的进行学习，传统的体育教学模式是比较单一、枯燥的，经常使用这种方式会大大降低学生对体育活动的兴趣，所以体育教师要把学生的兴趣当做基础，在这个基础上去设计教学形式的同时还要善于利用多样的体育设施来增加体育活动的有趣性。比如，在体育教学中，在对他们进行基础的有氧训练之后，我会根据高职学生的兴趣爱好来把他们分为几个小组，让他们使用相关的体育设施进行锻炼，种教学方式不但创新了体育教学的方式，还提高了教学质量，并且学生还会积极主动地去参与到体育活动中去，创造活跃、轻松的氛围，让学生在这种快乐的氛围中进行锻炼，释放了自己的压力，强健了自己的身体。
        2.4开展多媒体教学
        高职院校中很多体育教师对体育的考核很严格，会设置一定的要求，学生达到这个要求才能通过考核，加大了学生的心理压力。但要知道进行体育活动是为了让学生得到放松，锻炼身体。如今我国各方面都在不断地发展，一些科技手段也进入到了教育领域中，所以体育教师在教学过程中可以展开多媒体教学，使体育考试更加灵活，使学生和教师的交流、互动增多，这样有利于高职体育课程的开展。 2.5丰富体育教学形式
        传统的体育教学中，大多体育教师都是统一的把学生组织起来，为学生分好小组之后，让学生进行一定的有氧训练，发布好任务之后解散，但要知道这种方式会使学生缺少目的性，大多学生都不知道自己下一步应该怎么做、做什么，所以也就造成在体育课中唯一的活动就是有氧训练。所以在大数据时代的背景下，教师要根据数据库中的教学资源来丰富、创新自己的教学手段，改变传统的教学模式，在体育课堂中要更加注重终身体育的思想。
        2.6选择适合学生职业发展的教学内容
        高职学校的教学目标就是培养学生某一方面的专业技能，当然学生的职业体能也要过关。所以在体育教学中，教师在选择教学内容的时候，要尽量根据不同学生的专业特点来选择适合学生的体育活动，并且尽量能够和以后学生就业。
        2.7尊重学生的个体差异
        每个学生都有自己独特的地方，体育教师在课上要注重学生个体的差异，在体育运动方面较差的学生，教师要注重培养他们对体育活动的积极性，对于运动方面比较好的学生，教师可以适当给他们增加一些运动量。
        3.结束语
        总而言之，体育对于学生来说是很重要的一门学科，它不但能够提高学生的身体素质，还能提高学生对社会的适应能力。如今，大数据时代的来临，使我国的各个领域都发生了变化，所以高职体育的教学要善于利用大数据的优势，来提高体育教学的质量，当然大数据也为教育领域带来了一些挑战，这就需要高职体育教师发现体育教学中存在的问题，并针对出现的问题对自己的教学模式进行改善与创新，根据高职学生的特点，找到适合高职学生的教学模式，激发学生对体育的兴趣，增强学生的体魄，为他们的未来打下基础。
参考文献
[1]胡弼成,王祖霖.“大数据”对教育的作用、挑战及教育变革趋势—大数据时代教育变革的最新研究进展综述[J].内蒙古社会科学,2014(1).
[2]陈文佳.大数据时代下高校体育理论课教学模式的研究[J].学校体育学,2015(1).?