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高中生语文学习策略的影响因素和干预策略

发表时间：2021/5/6 来源：《教育研究》2021年3月作者：李丹

[导读] 伴随着我国教育环境的革新，语文新课程标准已经对当前的高中语文教学作出了全新的规划。在语文新课程标准中明确指出了，高中语文教师需要为学生培养有效的语文学习策略，并要求教师将其作为自身的首要教学目标。

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摘要：伴随着我国教育环境的革新，语文新课程标准已经对当前的高中语文教学作出了全新的规划。在语文新课程标准中明确指出了，高中语文教师需要为学生培养有效的语文学习策略，并要求教师将其作为自身的首要教学目标。有效学习策略的培养对于高中生的学习和发展有着积极的意义，然而高中生的语文学习策略受到了诸多因素的影响。本文将围绕高中生语文学习策略的影响因素以及干预策略展开具体的探究。
关键词：高中生；语文学习策略；影响因素；干预策略
        引言：
        近几年我国的高中教学环境得到了完善，作为高中阶段最为重要的教学科目之一，语文学科的教学同样得到了改革与创新。在高中语文新课程标准实施的教育背景之下，我国的语文教师需要将学生的主体作用明确并重视起来，为学生培养起来积极正确的语文学习策略是高中语文教师的首要职责。积极自主的语文学习策略是高中语文教师需要重点培养的内容。然而，由于传统教育体制的影响较为深刻，高中生的语文学习策略培养受到了诸多因素的干扰，高中需要教师需要将影响因素进行解决，并对学生作出正确的引导。
        一、高中生语文学习策略的影响因素
        （一）以教师为主的外部影响因素
        对于高中生来讲，影响并限制学生培养起来完善的学习策略的外部因素众多，其中包括学校、家长、教师等。教师是外部影响因素的主要代表，因为高中语文教师在教学过程中扮演着重要的角色，对高中生的语文学习有着直接的影响。由于我国的教育体制改革尚处于发展的过程中，因此大部分高中语文课堂还在应用着传统的教学模式，语文教师的教学理念也存在着滞后的状况。高中学生对语文教师的依赖程度过高，所以高中语文教师传统滞后的教学理念、教学经验、教学方法等内容都在对高中生的语文学习策略培养产生潜移默化的影响。比如，教师往往过于重视学生的语文成绩提升，导致了高中生的群体中出现了唯分数论的状况，对学生的语文学习施加了过多的压力，逐渐降低了高中生的学习兴趣。
        （二）学生自身的内部影响因素
        由于语文学习是一个主观的过程，因此学生自身是语文学习策略培养过程中最主要的影响因素。首先，大部分高中生的学习态度较差，同时学生的学习动机不正确。学生的学习态度通常是指学生对于学习的理解和体会，可以保障学生完成积极自主的学习。然而，当前高中生对于语文的学习态度过于肤浅，学生将语文学习视作为为考试服务的工具，却忽视了语文学习对自身的知识文化素养塑造。同时，学习动机驱使着学生完成语文学习活动，然而高中生的学习动机普遍存在误区，学生沦为了应试教育下的学习工具。

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        二、高中生语文学习的干预策略
        （一）借助现代信息技术完成语文学习干预
        为了对高中生的语文学习策略进行干预，教师必须将传统的语文教学课堂进行完善和创新，为学生构建全新的语文学习环境。首先，高中语文教师需要将教学的方法进行创新，以此来干预高中生的语文学习策略。高中语文教师可以借助现代信息技术来完成对学生的语文学习干预。现代信息技术具有多样的形式，可以为学生提供丰富的课堂教育。比如，在进行人教版高中语文教材中《蜀道难》这一课的教学时。为了使学生深刻地感受到古诗中的情境，教师可以利用多媒体技术为学生播放“蜀道”的相关视频，带领学生感受诗人笔下的景色。同时，教师可以借助微课技术来辅助学生的课下语文学习。现代信息技术对高中生的语文学习方式以及策略进行了优化。
        （二）开展合作学习
        在高中语文新课标的指示下，高中语文教师需要尊重学生的主体作用，并为学生培养出综合的人文素养。因此，高中语文教师需要注重学生的个性发展。开展合作学习的模式可以确保高中生的主体作用充分地发挥出来，学生可以在合作学习的过程中感受到语文知识的魅力。同时，在分工协作的过程中培养学生的合作意识。比如，在进行人教版高中语文教材中《装在套子里的人》这一课的教学时。教师依照着学生的实际学习兴趣和学习能力对学生进行合作学习的小组划分。对于喜欢理论知识的学生，教师将其分为一组，学生可以完成PPT的语文讲读。对于喜欢体验学习的学生，教师将其分为一组，学生可以合作进行剧本排练。通过合作学习的开展，学生的语文学习策略得到了完善。
        （三）拓展学生的语文知识
        为了确保高中生的语文学习策略得到优化干预，教师便需要对教学的形式和教学的内容作出调整，促使学生的兴趣受到吸引，从而将学生的内部因素进行解决。同时教师需要对自身的教学理念进行完善以及创新，对学生给予正确的语文学习引导。拓展学生的语文知识视野具有关键的作用，学生可以逐渐培养起对语文知识的热爱。比如，在进行人教版高中语文教材中《宇宙的未来》这一课的教学时。教师可以为学生拓展《时间简史》等课外书籍的阅读，通过课外阅读的引导，学生的知识面得到了拓展，发散了学生的思维能力，使高中生的语文学习策略得到了完整的构建。
        结束语：
        总之，影响高中生语文学习的因素包含众多，高中语文教师需要充分地发挥出自身的价值，为学生营造出良好的学习环境，对学生的语文学习作出积极正确的干预和引导，从而使高中生完成高效的语文学习。
参考文献：
[1]裴勇鑫.浅谈高中生语文课堂笔记优化策略[J].考试周刊，2019,(56):60.
[2]冯远琼.小学语文课堂教学效率提高策略探析[J].课外语文，2016,(009):9.