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智慧教育，让体育课堂彰显运动的魅力叶益聪

发表时间：2021/5/6 来源：《教育研究》2021年3月作者：叶益聪

[导读] 在新时代教学的背景下，学生身体素质的提升也受到了学校与教师的重视，逐渐成为了衡量学生是否优秀的标准之一。小学体育教学作为帮助学生打好运动基础的阶段，也受到了足够的重视。运用智慧教育开展体育教学，能够借助信息技术来优化体育课堂，更好地调动学生参与体育运动的兴趣，促进学生身体素质的提升。本文就小学体育教学中智慧教育运用的策略展开了探究。

永嘉县少年艺术学校叶益聪

摘要：在新时代教学的背景下，学生身体素质的提升也受到了学校与教师的重视，逐渐成为了衡量学生是否优秀的标准之一。小学体育教学作为帮助学生打好运动基础的阶段，也受到了足够的重视。运用智慧教育开展体育教学，能够借助信息技术来优化体育课堂，更好地调动学生参与体育运动的兴趣，促进学生身体素质的提升。本文就小学体育教学中智慧教育运用的策略展开了探究。
关键词：智慧教学；小学体育课堂；魅力
        在新课改的推动下，教师对当前的体育教学作出了重新的审视。然而，面对新课改的发展要求，如何有效彰显体育运动的魅力成为当前大部分体育教师较为关注的主题。当前，由于科技迅速的发展，信息技术的普及，体育教师在实际的体育教学当中要积极引进先进的现代信息技术，将现代信息技术与具体的实践教学进行有机结合，从而将智慧教学有效的融入具体的实践教学当中。这样做不但有利于培养学生的体育素养，而且还能够充分体现出体育教学的魅力所在，从而彰显体育运动的魅力。
        一、结合学生的特点，培养学生的学习兴趣
        在小学的体育课堂教学当中，体育教师要针对当前小学生的特点以及实际的情况，对其教学方法以及教学理念作出重新审视，并且积极改进其体育教学理念。针对目前的教学方法进行创新，并且对其整体的教学作出调整筛选，选择符合当前学生特点的教学方式。例如，在实际的体育教学当中，低年级的学生由于年龄相对较小，体育教师可以通过做游戏的方法将体育知识有效地传达给学生。此外，教师还需要根据学生争强好胜的心态，积极地开展体育教学。体育教师可以通过开展运动会，篮球赛、足球赛等体育项目，激发学生学习体育的兴趣，充分展现体育教师的智慧，进而有效彰显体育教学的魅力。
        二、多种教学方法并用，提升学生的体育兴趣
        当前，由于学生以及学校对于体育教学的重视度并不高，并且体育教学需要学生付出大量的体力，这在一定程度上导致学生对于体育教学兴趣并不高。因此，体育教师要采用多种教学方法，通过不同的教学方法激发学生的学习兴趣，从而有效提升学生的学习热情。在实际的体育课堂教学当中，教师要根据教学任务的差异，适当调整具体的教学方案。例如跳绳项目，教师可以安排学生进行跳绳比赛，以比赛的形式促进学生有针对性的练习。再例如跑步，教师可以试着尝试用音乐的节拍增加跑步的趣味性。体育运动的魅力在于韵律美、协调美、造型美等。例如，在韵律操的学习当中，教师可以选择相对轻快的音乐，缓解学生紧张的学习氛围，保证学生在轻松、放松的氛围当中学习。这些形式上的改变，在一定程度上有助于激发学生的学习热情，从而有效提升学生对体育教学的学习兴趣。
        三、开展多元化、发展性的体育活动
        在实际的体育教学当中，教师要根据具体的实际情况，站在学生的角度思考问题，并且一切教学目标的设计要突出学生的主体性地位。

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体育教师要尝试着走进学生当中，通过与学生建立良好的师生关系，多方面了解学生的兴趣、爱好、特点等。并且以学生的兴趣为突破点，合理地设置多元化的体育教学活动。并且这些活动的设置，不要急于求成，教师要妥善的安排好相关的教学工作。体育教师要将智慧教学落实到具体的教学当中，根据自身的智慧，积极推进体育教学工作的发展。此外，体育教师还需要利用智慧创建多种体育教学方式，例如通过动作的评比、测试、竞赛等形式，不断丰富体育教学的形式，从而积极引导学生向困难挑战，提高学习兴趣。
        四、利用多媒体技术，创造体育教学情境
        由于信息技术的发展，多媒体技术在实际的课堂教学当中得到了有效应用。因此，针对当前的教育发展的形式，体育教师要将体育教学与多媒体技术进行有效的整合。在实际的体育教学当中，教师可以将涉及的部分理论知识通过多媒体以醒目的形式展现给学生。并且对相关的体育教学知识，教师可以利用Flash动画、视频、音频等形式，向学生展现教学内容。现代信息技术可以完美地解决当代体育教学的技能方面的问题。多媒体教学可以让学生从各个方向观察动作的技巧，其动作可慢可快，可静可动，便于学生更好地掌握。此外现代信息技术可以将整套的动作进行有效拆分，然后将拆分的部分内容直观地展现给学生。学生可以通过对多媒体的观看进行一系列的动作学习，教师在旁边适当地给出指导。这种教学方式丰富了体育教学的手段，并且学生通过视觉上的冲突，进而提升其对于当前体育教学的学习热情。
        五、重视评价交互，引导学生课下运动
        传统的体育教学在课堂上教导学生运动技能，引导学生练习，对学生进行测验，并将学生测验的结果作为考核学生的标准，在整个教学过程中，缺乏科学合理的评价，学生难以通过简单的分数明确自身存在的不足。在运用智慧教育开展小学体育教学时，作为教师，可以发挥出智慧教育良好的交互功能，利用信息技术来对学生进行线上交流评价，加强与学生之间的交互，帮助学生明确自身存在的不足，让学生能够利用自身的课余时间进行运动，逐步培养学生良好的运动习惯。例如，在学习投掷实心球时，在课堂上，经过练习后，教师对学生进行考核，并且记录学生的成绩，依据学生的成绩对学生的信息进行初步的收集与整理。同时，教师也需要通过信息技术制作学生身高、体重以及体型等基本信息，定期收集信息。在课下，教师根据学生在课堂上的成绩与自身的身体资料对学生进行系统性地评估，通过互联网与学生进行交流，对学生进行评价，具体地指出学生的优秀与不足之处，给予学生正向的反馈，引导学生认识到自身在运动过程中存在的不足，同时督促学生利用课余时间进行补足，逐步培养学生良好的运动习惯，让学生能够一直保持运动，最终促进学生身体素质的提升。
        小学体育教学作为小学教学中重要的组成部分，为实现学生的德智体美全面发展的教学目标提供了良好的基础。有效地实现体育教学的魅力，需要学校、教师、学生三者共同努力。学校要给学生提高良好的学习环境，教师要学生正确的指导，学生要坚持不懈地努力，从而提升体育教学的效率。此外，教师要发挥其聪明才智，通过智慧教育全面展现小学体育教学的魅力。
参考文献：
[1]于颖,陈文文.智慧课堂教学模式的进阶式发展探析[J].中国电化教育,2018(11).
[2]潘卫花.简论信息技术与小学体育整合教学[J].运动,2018(08).