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初中美术教学中学生创新能力的培养高莹

发表时间：2021/5/6 来源：《教育研究》2021年5月作者：高莹

[导读] 美术教育是初中教育的重要组成部分。学生通过美术的学习，既可增强审美能力，又能提高对美术的认知能力。本文首先对初中美术教学融入创新能力的重要意义加以阐述，进而对初中美术教学中存在的现状进行的分析。并针对性的从网络环境促进教学层次的提升、创建创意美术教学模式、实践教学三个方面提出了初中美术教学实施策略。

黑龙江省鹤岗市第六中学高莹 154100

摘要：美术教育是初中教育的重要组成部分。学生通过美术的学习，既可增强审美能力，又能提高对美术的认知能力。本文首先对初中美术教学融入创新能力的重要意义加以阐述，进而对初中美术教学中存在的现状进行的分析。并针对性的从网络环境促进教学层次的提升、创建创意美术教学模式、实践教学三个方面提出了初中美术教学实施策略。
关键词：初中美术；学生创新；能力培养
        初中美术教师不但传授学生绘画技巧，而且深维度渗透了美感的欣赏与感知元素。进而能够帮助学生建立资深的文化涵养，优化学生的综合素质，是我国实现素质教育的体现。但传统的美术教学阻碍了教学发展的进程，制约了学生的图文欣赏能力，因此已不适用于当前的教学体系。此时，教师的创新教学模式应被启用，通过网络环境、情景教学等模式的结合，以此满足学生的个性化需求，培养学生的创新能力。因此，通过多方位知识的开启，增加学生对美术学习的浓厚兴趣，以此提升学生的洞察力、关注力及事物鉴赏能力。除此之外，将美术元素运用实际生活，促进美术教育领域的发展。
        1.初中美术教学中存在的现状
        “互联网+”时代的快速崛起对我国教育领域促进态势发挥着重要作用，教育行业融入信息化技术提升了空间维度的视觉感受，为教育事业的引领“增添艺彩”。教师在课堂上导入创新教学理念，由此激发了学生之间的互动体验，并且教师本着以“学生需求为导向”的策略，优化“课本升级”，进而能够极大发挥教学成效优势，对促进初中美术教学的层层递进具有重大意义。
        1.1教学水平参差不齐
        第一，从时间角度进行分析。据调查结果显示，大部分中学校对于美术课时的设立，表现出时间少、形式单一，每周设立一节美术课时，制约了美术教师的专业能力扩展，长此以往，教师教学行为松散怠慢，不利于自身知识技能的提升。第二，从教学角度分析，基于目前教学资源角度出发，学校提供的美术器材少之又少，教师单一地在黑板进行绘画教授课程，课程氛围了无生趣，违背了美术教育开拓创新的意义。
        1.2美术课程缺乏重视度
        一些中学注重主科教学，把美术课程作为可有可无的学科对待，教师、家长的态度亦是如此。归根结底，就是对于美术课程的重视程度匮乏，对学生的学习热情是精神上的削弱。有些学生在课堂表现得注意力不集中，不愿意在美术课程上投入更多的精力，大部分时间都投入到主课中，很难达到对美术这门学科的正确重视，因此对美术学习缺乏足够兴趣。

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        2.初中美术教学中创新教育的实施策略
        2.1网络环境促进教学层次的提升
        信息技术的层层引领及渗透，已成为“新常态”发展态势展现在大众视野中，多媒体教学对于大部分学校来讲已并不陌生，并已覆盖了大部分校园，无论是硬件系统还是软件运用都已被植入，对于当前教学是全新的革新，并优化教学手段，形成美术教学视觉鉴赏能力的融合。届时，教师可引入《有创意的字》一课，教师通过文字的起源搜取原始文字到现代文字的演变历程，制作多媒体课件，插入文字阶段解说，使学生对文字的起源有一定的理解。由此，学生可形成思维导图，延伸到实际，可在课堂上任选具有创意的字体进行艺术构思，制作出富有创意的字体。
        2.2创建创意美术教学模式
        教师通过创设完善的教学方案，改变固有的传统观念，合理地对教学目标进行层次递进，
        针对个性化差异的需求，从学生的学习能力、性格、审美角度、思维运转能力等维度，综合培养学生的创新能力，深入挖掘学生的潜能，并做好引导者的职能。
        例如：以《盛情邀约》一课为展示主题。首先教师对这一课的主题内容进行讲解，学生可通过制作请柬的形式，内容上不限于多种制作，请柬字样可选择富有创意的文字结构，制作过程中注重对色彩基调的搭配，制作后可对班级的学生进行邀约，以此生成课堂体验。届时，教师针对优秀作品进行作品栏展示，并选出优秀“设计师”给予表扬和鼓励。
        又例如：人教版七年级上册《春天的畅想》一课，教师可带学生走出校园，去户外领略春天的美景，使学生感受春天的气息，形成画面构想。学生可通过就地取景的方式，用绘画写生表现出对春天的畅想，此举能够激发学生对艺术的乐趣，同时也让学生对事物的欣赏水平更进一步提升。
        结束语：
        总而言之，当代教育教学的发展是创新体系的发展，是教学理念的转变。教师通过严于律己且全面要求自己保证教育教学的有序进行。进而通过业务能力的优化使学生不仅得到书本知识的扩充，还可以深化其他学科知识的渗透，以及对日常生活的延伸，故而是社会、家庭的主要诉求，因此要求教师对本职工作的不可懈怠。学生是民族的希望，是素质教育的共同体，教师运用先进的教学理念培养学生自主创新能力、助力实现民族伟大复兴、为社会提供多元化、创新化的人才是当前首要的迫切任务。
参考文献：
[1]杨永强. 浅谈新课程背景下初中美术的创新教学模式[J]. 中国科教创新导刊， 2011, 000(036):19-19.
[2]孙海云. 生命教育理念下初中美术的创新教学[J]. 教师博览（科研版）, 2020, 000(005):87-88.