探讨高中体育选课走班教学与兴趣培养--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

探讨高中体育选课走班教学与兴趣培养

发表时间：2021/5/6 来源：《教育研究》2021年5月作者：谢川

[导读] 高中体育选课走班教学是依据教学大纲的要求，根据学生的自身情况和兴趣来选择自己喜欢的体育项目。这样的课堂形式完全打破了传统的班级组织形式，形成了同班不同组的一种新型教学方式。随着课程改革的不断推进与实施，教师们已经开始了对这种走班制教学的探索与尝试。这种教学模式对学生的学习很有帮助，可以根据自己的兴趣爱好不同的体育项目，充分发挥自己的优势。

四川省双流棠湖中学谢川 610200

摘要: 高中体育选课走班教学是依据教学大纲的要求，根据学生的自身情况和兴趣来选择自己喜欢的体育项目。这样的课堂形式完全打破了传统的班级组织形式，形成了同班不同组的一种新型教学方式。随着课程改革的不断推进与实施，教师们已经开始了对这种走班制教学的探索与尝试。这种教学模式对学生的学习很有帮助，可以根据自己的兴趣爱好不同的体育项目，充分发挥自己的优势。另外，学生在走班过程中也能够认识更多的同学朋友，打了自己的交友圈，提高了自己的交际能力，不同的人群中能够更好的找到自己的位置，更好地认识自己。
关键词:高中体育；走班教学；兴趣培养；选课
        课程改革的大力推进与实施，对体育教学也提供了很大的帮助，教学方式也发生了很大的转变。高中体育走班教学主要是以健康发展为目的，通过对学生培养体育项目兴趣的爱好，使他们更加健康的成长，提高他们的身体素质。走班教学模式主要是根据学生自身的需求出发的，由学校提供的教学环境让学生选择自己喜欢的体育项目锻炼身体，能够为他们提供更加个性化的服务与学习，满足不同学生的不同需求。但是，在体育发展到今天，还不能完全实现高中体育的走班教学模式，因为在场地、教师力量、教学形式等方面还有很多的不足，不能充分满足这种教学模式的需求。是很多时候学生只是选择了自己喜欢的体育项目，从而实现选课走班，但是由于在教学过程中可能会出现一些课程的人数很多，而一些课程的人数特别少，就会出现强制性调课的情况，这样就会使学生失去对体育项目的兴趣。在高中体育走班教学过程中其主要目的就是为了培养学生的体育兴趣，使同学们积极地参加体育项目，从而提高他们的知识和技能，进一步达到提高体育意识的目的。
        一、高中体育实行走班教学的优越性
        开展高中体育走班教学的教学模式，一方面可以在学校所提供的体育项目中，让学生选择自己喜欢的项目，培养的兴趣爱好并满足自己的需求，提高自己的身体素质。另一方面，由于班级是重新组建起来的，每个学生的情况都不同。所以，教师要更加关注每个学生，根据学生之间的个体差异，通过不同的教学方式，对每个学生进行个性化的教学培养，使学生对体育项目的兴趣能够一直持续下去，并激发出更多的兴趣，同时提高学生课堂学习的积极性。教师通过走班制教学方式授课，不仅能满足不同学生的不同需求，同时也能让学生充分发挥出自己的优势，获得满足感，同时激发兴趣。但在传统的教学模式中，刚达到这种教学模式的效果。在传统的教学模式中，如果每班有四五十个学生，在上篮球课时，喜欢篮球的学生就会非常积极，而不喜欢篮球的学生只是心不在焉的看老师表演。如果老师在的时候可能会象征性的完成老师交代的任务，但如果老师不在场的时候就会非常松散随便，逃课的逃课，偷懒的偷懒。这种情况下老师管理起来就会非常的困难，而且人数又多，不能保证每个学生的安全。但实施走班教学的教学模式就可以很大程度上的避免这种问题。
        二、体育走班教学学生兴趣的培养措施
        （一）与学生充分沟通
        正所谓知己知彼，百战不殆。要想培养学生的提兴趣，教师也要对自己的学生有充分的了解，还能针对性的选择有效的方式进行教学，从而让他们对体育项目产生兴趣。教师可以通过与学生谈话来了解学生的想法，从而启发学生。也可以通过新的不同的教学方式，比如通过观看不同的视频录像来激发学生对体育项目的兴趣，让他们产生体育锻炼的需求。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        （二）要有针对性的激发学生的体育兴趣
        在体育走班教学的过程中，可能会出现一起选班的现象，因为他们不喜欢体育项目，可能是因为自己的身体素质不好，体育差，所以对体育项目很排斥，这种情况下，他们就会找一个和自己一样的情况的同伴，一起结伴选项目。因此针对这样的学生培养他们的你体育兴趣时，就要对他们做好思想工作，向他们讲清楚体育项目的好处，以及不参加体育锻炼会有哪些缺点，要站在他们的角度，更多的为他们考虑，进行深刻的情感交流。要顺从他们的意愿，真心实意的关怀他们，一定不能强迫学生。另外，针对那些不知道为什么要学习体育项目的学生，教师要为他们进行相应的目标性教育，为他们制定相应的学习目标，明确体育学习的重要性，并向其说明相应的学分，以提高学习的主动性。学校也应为同学们开设了更多类型的体育项目，为他们提供更多的选择。在刚刚开始开展体育走班教学模式时，要循序渐进，开始是可以进行一些简单的练习，一步一步的增强他们的体育技能。
       （三）实施分层教学
        在高中体育走班教学中可以实施分层教学，安排多个老师进行授课。比如在篮球项目中，可以根据学生的不同的身体情况分为几个小组，进行不同层次的篮球练习，身体素质较差的可以进行篮球的基础练习，较好的可以进行攻防练习，这样根据不同的情况进行深层次的教学，有利于学生更好的发展，根据自身的情况进行进一步的学习，也更利于学生对篮球兴趣的培养。其他的体育项目也可以采用相同的教学方，这样可以更好激发学生对体育项目的兴趣。
        （四）激发高中学生体育运动的兴趣
        兴趣是学习的动力，无论做什么事情，只有有兴趣才能有更大的动力去学习相关的知识技能，对于高中时期的学生来说，他们对体育活动其实有着非常浓厚的兴趣，你希望在繁重的学业中能够放松一下，参与到体育活动中。所以对他们来说，如果在自己喜欢的体育项目上学习到了一些相关的技能知识，那么他们就会对这项体育项目产生更浓厚的兴趣，增强自己的自信心，也会对体育运动产生浓厚的兴趣，从而在兴趣中培养他们的体育运动意识。比如，一个喜欢足球运动的学生，会通过各种方式去学习相关的知识技能，而驱使他们去探索的动力就是他们的兴趣。实践过程中，走班制教学也是受到广大学生教师的认可和喜爱的。学生们认为这种教学方式能够更好的满足自己的需求，在学习的同时还能培养自己的兴趣爱好。而老师们也能通过这种方式更加容易的提高学生们对体育运动的热爱，培养他们的兴趣，更好的管理和实施教学，学生们的认可度也很高。因为这种教学模式为他们提供了基础的保证，因此他们所接触和喜爱的体育项目也会逐渐的多起来。走班制教学为学生们提供了更多选择，老师们的灵活的教学方式，让学生的体育需求也得到了满足。因此，为了在实际的学习中能更好地满足学生们对体育运动的需求，更好的提高他们的兴趣，走班制教学具有非常重要的现实意义。
        结束语
        总而言之，走班制教学模式在实际教学中，还有很多的优势，我们体育教师也需要不断的思考、探索和完善，更好地提高学生们对体育运动的热情，充分的调动学生们对体育运动的积极性，使学生们在学习之余，能够身心愉悦，身体健康，更加积极快乐健康的成长。
参考文献:
[1]龙克威，杨多多,毛振明.体育走班制教学的实践、问题与解决[J].体育教学，2018, 38(09) :29-30.
[2]李国华，丁天翠.北京市“一校一品”体育教学改革项目启动“体育走班制"教改工程[J].体育教学，2018, 38 (05) :4.