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核心素养下小学中段学生英语课堂上听能力的培养

发表时间：2021/5/6 来源：《教育研究》2021年5月作者：黄艳萍

[导读] 随着我国教育水平逐步提高，人们越来越重视学生核心素养的培养。培养良好的核心素养，有助于学生能力素质的全面提高，利于学生终身发展，能让学生在未来更好地融入社会、适应社会。小学是英语课程打基础的重要阶段，“听”是掌握英语的基础，听能力的培养至关重要。本文以核心素养为导向，结合教学实例，浅析小学中段学生英语课堂上听能力的培养策略。

广西南宁市福建路小学黄艳萍 530031

摘要：随着我国教育水平逐步提高，人们越来越重视学生核心素养的培养。培养良好的核心素养，有助于学生能力素质的全面提高，利于学生终身发展，能让学生在未来更好地融入社会、适应社会。小学是英语课程打基础的重要阶段，“听”是掌握英语的基础，听能力的培养至关重要。本文以核心素养为导向，结合教学实例，浅析小学中段学生英语课堂上听能力的培养策略。
关键词：核心素养；小学英语；听能力
        教育的本质在于培养人，反映到具体事物上就是培养学生的核心素养。英语作为一门外语，日常生活中缺乏良好的语言环境，“听”这一环节就成了英语教育中的短板。小学中段是小学生们接触英语的初级阶段，听能力作为与人相互交流的重要基石，往往决定了学生在英语读写等其他方面的学习兴趣和学习效果，英语教师需要格外注重加强小学生听能力的培养。
        1.为何要将培养学生听能力摆在重中之重的位置
        儿童发展心理学指出，随着孩子的成长，孩子的无意记忆和有意记忆都在发展，其中无意记忆体现在孩子身上就是其爱模仿的天性。尤其是在小学中段（4年级）之前，孩子的无意记忆是超过有意记忆的，模仿是小学生最快的学习方式。而对于英语教学来说，“听能力”就是孩子模仿的基础。小学生们只有听到了清晰、标准、地道的英语，他才能通过潜移默化地模仿，学会、学好英语。
        尤其是在英语学习的启蒙阶段，小学生往往在没有领会发音技巧的时候，就急于模仿。久而久之，就可能养成错误的发音习惯。所以，英语教师一定要仔细区别小学生们模仿的发音是否准确，发音口型是否标准，同时教育引导他们仔细领会英语发音的细微区别，让学生们听得清、说的准。
        2.提升课堂上听能力的策略研究
        2.1善于循序引导，让学生明白听能力的重要性
        科学研究表明，在人们的交往活动中，倾听占到45%，足以见其重要性。在英语课堂上，不但要有交流表达，更要有相互之间的倾听。英语教师要善用方式方法，循序引导小学生们更认真的倾听，让他们在倾听中加强语感、获取知识。当然，这并不意味着要压抑学生表达的欲望，而是要让学生们从心底重视倾听，认真领会他人的表达。当大家都彼此懂得倾听的重要性的时候，他们的表达才更能得到别人的尊重，他们也才会更在乎自己要表达的内容。当“听”“说”交流形成良性循环时，学生们就能更好的提升自身的英语水平，培养更好的核心素养。

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        例如，在外研版三年级英语上册“I’m Sam”一章中，教师可以向小学生介绍“Sam来跟大家交朋友了”，然后引导学生认真听听Sam都说了什么，他是怎么介绍自己的。如果学生没有认真听，回答不出时，教师可以说“Sam伤心了”，再次引导学生倾听，让小学生们认识到倾听的重要性。
        2.2提出明确要求，为学生设置倾听目标
        要在课堂上培养学生良好的听能力，课堂环境氛围十分重要。教师要善于营造良好的倾听氛围，让学生与老师、学生与学生之间相互倾听、充分沟通。而小学生好动的天性，往往会影响这一环境。教师们就要通过不断地设立课堂目标，为学生们设置明确要求，引导学生达成目标获得成就感，以此培养学生不断倾听而不走神的兴趣。
        教师在上课的时候，可以提前提出一些问题，让学生带着问题倾听。例如，在讲授 “Do you like meat?”一章时，教师可以事先提问“熊猫喜不喜欢吃肉”“熊猫还喜欢吃什么”，让学生们带着问题进入课程，认真倾听。当课程讲到这儿，解决了这个问题时，教师再问出下一个问题，继续引导学生们认真倾听下去。通过不断地提出问题、寻找答案、解决问题，让学生们始终跟着教师的思路倾听，学生就能得到更多的锻炼听能力的机会，逐步提升学生的听能力。
        2.3利用英语动画电影，提升学生英语语感
        “听”是对一门语言最直接的接触，小学生听能力的训练直接影响着其英语语感水平。试想一下，如果小学生连英语单词、句子听都听不顺，那怎么让他们脱口而出应用英语来表达自己的思想呢？所以，要想提高小学生的听能力，就要想办法增强他们的英语语感。而语感的培训，往往依赖于语言环境。教师们可以带领小学生们一同观看简单的英语动画片、动画电影，用英语电影搭建起一个语言环境，让小学生们在电影的故事情节中理解句子、词语的使用语境，自然而然的培养出英语语感。
        举例来说，教师可以带着学生们共同观看经典电影《狮子王》。这部电影的配音发音十分地道，反复观看倾听，就可以在小学生心里留下深刻印象，让他们习惯于标准地道的英语。并且，电影中大量对话都有“right”、“really”等生活中口语常用的简单词语，反复倾听后，教师们可以适时引导小学生们模仿表达。
        结束语：
        综上所述，英语听能力是核心素养的重要一环，对学生日后发展有深远影响。对于善于模仿的孩子而言，听能力的培养更是学好英语、用好英语的基础。在课堂上，英语教师要善于循序引导让学生从心底认可倾听，要为学生设置倾听目标，利用英语动画电影锻炼学生英语语感，以此提升小学生英语课堂上的听能力。
参考文献：　　　
[1]卢丽燕.小学生英语听力习惯的培养[J].散文百家（下）,2015,(3):235.
[2]朱帮香.浅谈小学英语听力与口语能力的培养[J].中学课程辅导（教师教育）,2015,05.08.