立德树人背景下初中班主任育人方式的优化探索--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

立德树人背景下初中班主任育人方式的优化探索

发表时间：2021/5/6 来源：《教育研究》2021年5月作者：黄美好

[导读] 立德树人不仅要学生学习知识、培养能力，还应树立正确的人生观、价值观和世界观，促进学生健康、全面发展。在本文中，笔者对立德树人背景下初中班主任教育方式的优化进行以下探索，希望能够帮助初中班主任合理开展德育工作。

广东第二师范学院实验中学黄美好 510550

摘要：立德树人不仅要学生学习知识、培养能力，还应树立正确的人生观、价值观和世界观，促进学生健康、全面发展。在本文中，笔者对立德树人背景下初中班主任教育方式的优化进行以下探索，希望能够帮助初中班主任合理开展德育工作。
关键词：阅读经典学习英雄；组织志愿者活动；落实民主管理；建设班级文化
        引言：对于初中学生而言，班主任的班级管理工作非常重要，班主任不仅要加强班级管理，还要以生为本，要对学生综合素养进行培养，不断提升学生的德育素养。
        一、阅读经典学习英雄，培养优秀品质
        中华民族在五千多年的历史长河中形成了灿烂的中华文化。中华文化博大精深，源远流长，是中华民族赖以生存和发展的精神力量。历史中也涌现出了诸多的英雄人物，他们为维护民族利益顽强抗争，为实现民族独立而奋勇献身。这种自强不息的民族精神对于当代学生具有十分重要的教育意义。如果把这些英雄经典故事融入到班级育人工作中，可以帮助学生塑造美好品格，提升自身素养，陶冶爱国情操，为学生的成长指明方向。在立德树人背景下初中班主任应当带领学生阅读经典，了解英雄事迹，培养学生优秀品质。
        班主任在育人工作中可以开展“阅读经典，领略精神”的经典阅读活动。让学生利用班会课或课余时间来进行经典文章的阅读，如：诗经、弟子规、四书五经、四大名著等，在学生阅读前提出“能够简要叙述经典内容故事”、“概述经典中主要人物的性格品质”、“谈谈阅读经典后自己的感受”等问题，为提升学生阅读质量奠定基础。在学生完成经典阅读后，班主任便可以随机选取几名学生介绍自己所领会到的人物精神与优秀品质，并适当进行评价点拨，帮助学生加深对经典故事的理解，领悟其内涵。最后，班主任可以结合学生的经典文章阅读情况引出“无私奉献”、“热爱祖国”、“拾金不昧”、“敢于抗争”、“乐于助人”等中华民族优秀品质，并且提出“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的理念，帮助学生树立正确的价值观念，提高育人质量。
        二、组织志愿者活动，培养爱心和服务精神
        青年志愿者行动是在中国深化改革，推进社会主义市场经济体制的过程中应运而生的，它是以倡导和推进爱心助人、奉献社会为宗旨，这既是继承中华民族互帮互助的优良传统，也是新时期推进精神文明建设的新举措。中学生作为青年一代，肩负中华民族伟大复兴的历史使命，是建设美好祖国的接班人和生力军，更需要参与志愿者活动，早锻炼早成才。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        结合学校团委工作，利用班会课或节假日时间，组织学生积极参加志愿者活动，如在清明节，组织学生去革命烈士陵园敬献花圈，祭奠为祖国献身的革命烈士；在学雷锋月，号召学生上街学雷锋做好事，到附近车站、公园大扫除，协助维持交通秩序；到博物馆、艺术馆、科技馆等学习当义务讲解员；到图书馆协助整理书籍；到敬老院慰问老人、帮助老人打扫卫生；参加爱心助残义卖活动……让学生在做中学、学中悟，在实践中磨砺自己的恒心和毅力；让他们融入社会，接触社会的方方面面，亲身体验不同层次不同领域的人和事，在实践中加深对社会的认识，提升社会实践能力及创新意识，培养他们的爱心、服务意识、社会责任感和奉献精神，为成为合格的接班人、建设者筑牢基础。
        三、落实民主管理，提升育人效果
        民主平等的师生关系在我国已经有悠久的历史，从韩愈的《师说》中就已经体现了管理中民主和平等的宝贵思想。实施班级民主管理有利于建立民主、和谐的师生关系，推进生本课堂深入发展，能激发学生的兴趣，挖掘学生的潜力，让学生对课堂产生向往和眷恋，使他们快乐学习、感受幸福。实施班级民主管理能调动班级成员参与班级管理的积极性和主动性，能帮助学生克服不良的学习、行为习惯，学会自我管理，律己律人，建立良好的班级秩序和班风，形成团结向上、充满活力的班集体。
        实施班级民主管理，教师要改变居高临下的传统习惯，“蹲下来和学生说话”、“与学生打成一片”，把以教师为中心的“讲堂”变成以学生为中心的“学堂”；课后可以以朋友的身份，通过面谈、微信等方式跟学生多沟通，关注并了解学生的学习、生活、思想状况，收集学生对老师的教育教学工作的一些改进建议，并转达给各科任老师，让学生感受到班主任是可信赖的，是关爱他们的，促进师生关系的和谐发展。班里可以开设每日心语信箱，让学生以匿名或实名的方式来反映自己或同学的学习或情感疑虑，这样教师就能更及时更全面地了解学生的动态，也能及时给予引导和教育，帮助学生解决青春期学习生活中的困惑，坚定信念，勇往直前。实施民主管理，学生全员参与，“我的阵地我做主”，责任感倍增。
        此外，班主任还应经常与学生家长联系，了解学生在家庭中的学习情况与思想变化，结合家长的意见及时调整教育方式方法，并制定详细的个性化培养方案，提高育人效果和质量。
        四、建设班级文化，营造育人氛围。
        班级文化是一个无形的磁场，是班级的灵魂所在。班级文化的建设对学生的品格修养，良好习惯的养成具有潜移默化的影响力和感染力，对学生的成长起着不可估量的作用。班级文化建设，可以通过确定励志的班名、口号、班歌，运用正面管教方式制定班规班纪、班干部责任制制度、值日生值日制度、文明公约，设置班级、个人目标墙，设立荣誉榜、学习园地，张贴名人名言警句、励志口号，结合学校要求定期更新黑板报等，将教室布置得新颖独特，让这些无声胜有声的文化气息刺激学生的感官，使他们处处受到感染和熏陶，增强班级向心力，凝聚力，自觉养成文明行为习惯，培养正确的价值观和人生观，激发学生的学习热情和集体主义责任感。
        班主任也应该让更多的学生承担起班干部的职责，这样就能够让学生能够在具体职责之中来提升自己的责任感和集体精神，在承担起班干部职责的过程中，学生与学生之间能够加强协作能力和动手能力。
        结语：班主任是整个班级的灵魂，在中学这个至关重要的阶段，育人工作成果的好坏直接关系到学生的未来，所以初中班主任要加强和优化对学生的培养方式，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，确保学生以后无论是学习还是生活都能健康长远的发展。
参考文献：
[1]杨东平.阐述初中班主任的育人方式与班级管理艺术[J].新课程,2020(19):212-213.
[2]刘成伟.浅析初中班主任的育人方式与班级管理艺术[J].情感读本,2020(08):99.