快乐阅读享受语文之美——小学语文阅读教学之我见--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

快乐阅读享受语文之美——小学语文阅读教学之我见

发表时间：2021/5/6 来源：《教育研究》2021年5月作者：王雪梅

[导读] 在新课程改革的要求下，我们应该重视对于小学生阅读能力的培养和开发，要激励同学们将语文阅读变成自己的兴趣爱好，同时采用多元化的教学方式来帮助同学们提高自己的语文阅读能力。本文主要探究了当前小学教育对于学生阅读能力开发的不足和现状，在强调对阅读能力开发重要性的同时，提出了一些更好开展小学阅读教学的策略。

四川省仪陇县宏德小学校王雪梅

摘要：在新课程改革的要求下，我们应该重视对于小学生阅读能力的培养和开发，要激励同学们将语文阅读变成自己的兴趣爱好，同时采用多元化的教学方式来帮助同学们提高自己的语文阅读能力。本文主要探究了当前小学教育对于学生阅读能力开发的不足和现状，在强调对阅读能力开发重要性的同时，提出了一些更好开展小学阅读教学的策略。
关键词：阅读；多元化；创新；学生主体
        阅读是培育学生语文核心素养的重要方面，也是一个人获取知识的重要途径。而阅读能力的开发能够帮助同学们树立起主动阅读的意识，从而增长自己的知识和见闻，为自己的语文写作提供一定的素材，还能帮助自己提高语文的学习成绩，培育自己的综合能力和个人素养。因此，我们应该引导小学生培养自己的阅读意识，让同学们能够享受阅读带来的乐趣和成就，让阅读能够伴随自己的一生。
        1.当前小学语文阅读课堂教学现状和存在的问题
        在当前一些小学语文课堂的教学之中，很多老师还是遵循传统的语文教学模式，仅仅靠知识的单一灌输来培养同学们的阅读能力和语文核心素养，这样的教学模式不仅没有把学生放在整个学习过程的主体，让整体的教学显得单一而死板，还让同学们丧失了对于语文阅读和语文学习的动力，丢失了对于语文学习的主动性和积极性，从而使得整个语文课堂都没有生机与活力，也就无法让同学们将阅读当作自己的兴趣爱好了。我们作为老师应该去响应新课改的要求，整合优秀的教学理念，学习先进的教学思想，同时创新自己的教学方法，利用多元化的教学手段来帮助同学们养成爱好阅读、享受阅读的习惯和兴趣，让同学们能够提升自己的阅读能力，达到自己综合素养的发展需求。
        2.小学阅读教学创新的策略
        2.1以学生为主体，培养学生兴趣
        我们首先应该去转换我们传统的教学思维，要把学生作为整个语文教学的主体，我们应该主动去理解同学们的学习兴趣和学习心理，把培养同学们的阅读兴趣和语文学习兴趣放在我们进行语文课堂教学的重要位置，既要让同学们阅读教材内容，也要帮助同学们去选择优秀的课外文章进行阅读，让同学们养成良好的阅读习惯和阅读思维，并且能够把阅读作为自己的爱好一直保持下去。
        我们可以利用一些新颖的教学手段来激发同学们的阅读兴趣，比如在学习部编版一年级下“和大人一起读”版块的《孙悟空打妖怪》这篇课文时，我们就可以找一些孙悟空相关的影视作品，利用多媒体技术来让同学们看看孙悟空是如何对付妖怪的，这也更容易激起小学生的兴趣，满足他们的内心幻想。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

这样也能让同学们对于孙悟空和西游记有一个大体的印象，之后我们也可以带领同学们继续对《西游记》相关的故事进行阅读探讨，从而让同学们逐步产生对于《西游记》的阅读兴趣，去主动研究和阅读相关书籍，从而进一步喜欢上阅读，最终能够把阅读变成自己的兴趣爱好。
        2.2课堂方法创新，设置提问
        在当前小学的语文课堂教学中，很多同学因为各种原因可能在阅读时集中不了自己的注意力，我们就可以采用阅读前提问的方式，一方面让同学们带着问题去阅读，能够提升自己的阅读效率和阅读能力；另一方面也是能够帮助同学们集中自己的课堂注意力，专心的进行阅读训练，培养提高自己的阅读能力。
        比如我们在学习部编版一年级下《要下雨了》这篇课文时，可以让同学们在阅读前留意课文中出现了哪些动物，回答结束再让他们去想一想燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前分别在做什么。这样不仅能让同学们代入角色，仔细留意和品读课文中的角色以及它们的行为，从而提升自己的阅读专注度和细心阅读的能力，还能诱发同学们去思考问题，发散自己的思维，锻炼自己的思维能力和表达能力，最终做到语文综合能力的培育。
        2.3采取多元化的教学方法
        除了运用多媒体信息技术以外，我们还可以采用其他的手段来帮助同学们更好地进行阅读和学习。比如我们可以采用分组合作的形式，让同学们以小组的形式去阅读课文，然后相互交流自己的阅读所得，对于老师和课文中的问题进行集中的探讨，最后选出代表来回答问题。平时还可以成立阅读小组，分享自己的读书笔记和最近阅读中所学习到的技巧。这样不仅能够提升课堂上和课外同学们的阅读学习效率，还能激发同学们阅读的主观能动性，带动同学们进行互帮互助，最终实现综合能力的提高。
此外，还可以举办阅读知识竞赛，对于表现好的同学进行奖励，从而带动同学们对于阅读的热情和积极性，让同学们把阅读作为一个良好的习惯和爱好，融入到自己平时的生活中去。
        结束语：
        总而言之，培养小学生的语文阅读能力对于其未来的综合发展十分重要，我们作为教师要及时转变传统的教学观念，要创新教学策略，采用多元化的教学手段来帮助小学生树立正确的阅读意识和阅读习惯，让小学生把阅读作为自己的兴趣爱好一直延续下去，从而最终能够实现自身综合素养的培育和全面发展。
参考文献：　　　
[1]苏惠婷.快乐阅读，享受语文美——小学语文阅读教学之我见[J].中华少年，2020(10):104-105.
[2]李梦洁.快乐阅读享受语文之美——小学语文阅读教学之我见[J].中华活页文选（教师版）,2020(02):12-13.