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用“心”浇灌让孩子快乐每一天

发表时间：2021/5/6 来源：《教育研究》2021年5月作者：罗琴

[导读] 爱为师德之本，无爱便无教育。给孩子一个健康、快乐的童年，让每个孩子抬起头，挺起胸，健康快乐地走在人生之路的起跑线上，是育人之本。

仪陇县宏德小学校罗琴

内容摘要：爱为师德之本，无爱便无教育。给孩子一个健康、快乐的童年，让每个孩子抬起头，挺起胸，健康快乐地走在人生之路的起跑线上，是育人之本。
关键词：赞赏、宽容、阅读、活动
        爱为师德之本，无爱便无教育。爱，利于德，利于智，利于体，也利于美。作为小学生的班主任对孩子的爱，对孩子的情，集中一点，那就是给孩子一个健康、快乐的童年。让我们把孩子的健康快乐每一天作为对他们成功人生的启蒙教育，让每个孩子抬起头，挺起胸，健康快乐地走在人生之路的起跑线上。
        一、赞赏——孩子希望的火种
        儿童和成年人一样都有自尊、自爱，有希望得到父母、老师和同伴赏识和赞扬的心理需要，当他这种需要得到满足时，他就会产生愉悦的感觉。
        有一位九岁小女孩，在班里学习成绩不理想，平时她很少能得到老师的赞扬。有一次老师检查背书情况，她表现很不错，老师给了她一个“你真行”的评价。当老师让背书没有通过的同学上讲台再次背时，这位小姑娘竟然又一次混入背书没有通过的人群中，上讲台再一次去背，当被问到为什么再次参加背书时，她说：“我真想再听一遍‘你真能干’”。
        这就是孩子的心声。其实，每个孩子都有值得肯定的长处，有的因为聪明，有的因为善良，有的因为勤快······让我们用放大镜去发现每个孩子的闪光点，并用世界上最美的语言去欣赏和赞美他们。在赞扬声中的孩子会更自信，自信的孩子更能走向成功，所以老师赏识学生是一种重要的激励学生上进的手段，是学生增强自信心的有效方法。让学生尝到成功的甜头有个诀窍，那就是“够苹果”原理，即“跳一跳，够得着”。学生与学生之间都存在个体差异，针对班上学生的实际情况，为学生设定“小目标”。设定目标时，一定要积极听取孩子们的心声，要定在孩子们够得着的范围之内。“小目标”达成了要给予及时的表扬，让孩子们坚信自信与努力会成就每个人的梦想。这样，就会让每个学生在成功的良好感觉下轻松愉快的飞翔，否则，只能痛苦而缓慢地爬行。
        二、宽容——孩子向上的力量
        孩子在童年的时光中总会出现过错，犯错误是孩子的权利，我们应该尊重孩子，宽容孩子的过错，了解孩子的身心需要，是我们每个教育者进行有效教育的前提。

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了解孩子的需要，跟孩子沟通和交流，要像朋友一样地用你的心去和孩子互动，现在的孩子，特别是在人们眼里的“学困生”“后进生”，他们心中有很多的“怕”，怕老师，怕爸爸妈妈，怕同学们的白眼······面对如此多的“怕”，没有勇气，没有胆量，又谈何成功，谈何快乐呢？作为班主任老师就要蹲下来和孩子交流，了解他们，用你我真诚的大手拉起他们可爱的小手，用一颗宽容之心去接纳他们的一切，让他们在洁白的面纸上画出人生最美的图画。
        上学期我对一个各门功课总考不合格，行为习惯不太好的孩子，不但不发火，反而对他说：“孩子，老师祝贺你。”那个孩子脸都羞红了，低声问：“老师，我是班上最差的，为什么还祝贺我呢？”我说：“对呀！你是班里学困生，所以后面没有赶你了，下次你就可以轻装前进了。”我对学生的不佳成绩，不仅给予了宽容，而且还以很幽默的语言鼓励孩子。孩子在老师的宽容和鼓励下，两个月后他的成绩达到了合格分数，我又鼓励说：“你看，我说你可以轻装前进的，这次不是前进了很多吗？再努力，老师相信你。”在学期结束时，他果然成为了班里的中等生，学习成绩进步了，坏习惯也随之减少。
        看来尊重孩子就能宽容孩子的过错，如果我们和孩子多一点情感的共鸣，多一点情感的交流，孩子就能在老师的宽容中感受到尊重，感受到爱，感受到快乐。
        三、阅读——孩子进步的阶梯
        一本好书可以影响一个人的一生。那些真正充满人文精神的课外书，蕴藏着宝贵的人类精神财富，是孩子们的良师益友，对孩子们个性的培养，气质的熏陶，智慧的启迪，能力的提高，尤其对他们人文精神的提升，都具有极其重要的作用。我非常重视培养孩子们的阅读兴趣，让他们多阅读那些健康的，贴近孩子他们心灵的课外书，以获得心灵的滋养。班上时常开展“读书会”、“故事会”等活动，让孩子们养成了爱读书，读好书的习惯，帮助孩子们逐步建立起健康向上的人生观、价值观，为孩子打下了坚实的人生基础。
        四、活动——班集体凝聚的源泉
        现在的孩子大都以自我为中心。我发现学生指责别人时，都说：“他怎样打我，他怎样骂我”，几乎没有人说“我怎样不对”。为了帮助学生克服这一通病，班上开展了“三自”活动，即学生“自我教育，自我管理，自我评价”。提出互换角色，替他人着想，先说自己，自己的事情自己解决等思路，培养他们“三自”能力。通过一段时间，班上告状的人少了，礼貌用语多了，相互帮助的多了。整个教室充满了快乐、和谐的气氛。此外，还利用班会课之类的时间，结合实际情况，开展如“三分钟演讲”、“班级辩论赛”、“班级运动会”等活动。这些活动不但丰富了孩子们的校园生活，使学生受到集体主义等思想品德的教育，而且让孩子们产生对班集体的热爱和依恋，增强了班集体的凝聚力。
        我们希望健康快乐每一天，但人在现实生活中总会遭受挫折，总会产生烦恼，如同学之间闹矛盾，受到批评，考试失败等。要让孩子健康快乐每一天，就需要引导他们学会如何对待不快乐。一个快乐的人和一个不快乐的人都会有不快乐的时候，他们之间的区别仅仅是快乐的人知道如何对待不快乐，不快乐的人不知道如何对待不快乐。我们从小就要培养孩子这种意识：面对挫折和失败，要有勇气站起来；对面烦恼，要学生转移注意力，排除烦恼，积极主动地寻找快乐。我深信班集体每个孩子都是可爱的，让我们用全部的爱细心呵护每一株稚嫩的幼苗，让每个孩子在和谐、向上的班集体中健康快乐每一天，健康快乐在今天。