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浅谈初中道德与法治课德育功能发挥的策略路伟

发表时间：2021/5/6 来源：《教育研究》2021年5月作者：路伟

[导读] 在初中道德与法治的课堂教学中融入德育教育可以有助于学生正确的三观形成，同时也能完善学生的综合素养。通过初中道德与法治课程来发挥德育教育的有效性是非常重要的。

贵州省毕节市七星关区阴底中学路伟

摘要：在初中道德与法治的课堂教学中融入德育教育可以有助于学生正确的三观形成，同时也能完善学生的综合素养。通过初中道德与法治课程来发挥德育教育的有效性是非常重要的。
关键词：道德与法治；德育；初中
        初中阶段的学生处于思想和心理发育的重要时期，对学生加强道德与法治的观念尤为关键，在其中结合德育教育能够有效促进教学质量的提升，同时也能为学生树立正确的思想观念，这也是在道德与法治课程中融合德育教育所带来的积极意义。
        1突出观念，有效渗透
        在以往教学中，教师缺乏对课程内容的明确，同时也没有突出学生的教学地位，在教学过程中，很多时候会让学生对课程的理解有所偏离，这对德育教育的渗透是非常不利的，同时也不能促进教学效率的提升。因此，教师要突出教学观念，革新教学方式，对德育观念进行有效的渗透。
        例如，在学习《少年有梦》时，教师可以带领学生进行“梦想一日游”的特色活动，让学生不仅可以对自己的梦想畅所欲言，同时还能“实现梦想”，调动学生的积极性，将德育思想与课程观念代入其中，对学生进行有效渗透。每个人都有梦想，但实现梦想的基础必须建立在正确的思想、道德与法治上，这样才能让自己的梦想实现最大的价值。如，教师可以让学生说出自己的梦想，然后在有限的条件内帮助学生实现自己的梦想。比方有的学生想要当医生，有的学生爱好表演，那么教师可以为这部分学生进行情境教学，提供情境演绎的机会，并且让有意愿“出境”的学生参与其中，共同完成彼此的梦想，医生救死扶伤，无私奉献；“演员”通过表演，将情感演绎，深入人心，无论何种职业，他们都为自己的梦想做出了努力，并且是一直持续的状态，这样的思想和心态值得我们任何人去学习。突出课程观念，对学生进行有效渗透，将德育教育进行有效发挥，也促进道德与法治教学效率的提升。
        2走近生活，树立思想
        学生对于道德与法治的观念存在不同的认知差异，且学生现在处于思想的敏感时期，教师在进行德育教育的时候一定要注意方式方法，才能树立学生正确的思想。
        例如，在学习《敬畏生命》时，教师可以运用多媒体进行教学辅助，借助网络整理相关视频片段，然后加以剪辑，让学生进行影音观看，同时让学生开展小组合作，针对视频主题进行讨论，最后以小组为单位进行观后感的发言。如，“关爱动物”的生命主题一直是生活中关注的焦点，动物也是学生在生活当中最常接触的生命，以这个主题进行视频教学，可以更好的引起学生的共鸣。

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在视频教学的时候，教师可以设计有效问题，来引出视频的中心，比如“皮草背后的故事”，以这个为切入点引发学生的讨论，皮草制品同样是生活中常见的东西，按时一件皮草的完成背后需要付出什么学生却没有一个直观的概念，在经过小组讨论后，可以让选出的小组代表进行发言，但大部分学生得出的结论都较为轻松，认为皮草制品的由来只是普通的衣服加工。由此，教师就可以有针对性的继续进行相关影视教学，但视频内容要注意剪辑，尺度不可过大，要注意对学生的心理建设。通过视频教学，让学生明白皮草背后的故事，每一件皮草都联系着一个动物的生命，皮草的诞生从某种意义来说，不但有违道德，甚至触犯了法律，道德与法治是保护生命，敬畏生命，因此，要让学生明白敬畏生命是道德的基础，珍爱生命是法治思想的维护，万物皆有灵，要树立学生正确的思想观念，从而完善自己的价值观，也贯彻德育思想的初衷。
        3加强互动，拉近距离
        在日常教学中，除了教师要与学生拉近距离，学生与学生之间也要拉近距离，只有学生之间的关系处于和谐积极的状态，才能让整个班级的氛围趋于良好。
        例如，在学习《深深浅浅的友谊》时，教师可以开展丰富多彩的班级活动，让学生之间互帮互助。友谊是每个学生都拥有的，真正的友谊是不分深浅，遵从本心的，在学习上共同进步，在生活上彼此关心，这才是真正的友谊。但由于学生的年龄特性，会很容易受到一些不正之风的影响，偏离了对友谊的认知。因此，教师要通过活动建设，让学生之间拉近距离，重新定义友谊。如，教师可以在班级内开展“卫生认领”的活动，教师会随意在班级中进行小组搭配，然后让这两名学生对班级内务进行“认领”，如果“认领”的是擦拭窗户的班务，就要开展为期一周的擦窗合作，“认领”扫地，同样也是扫地为期一周，一周之后重新轮换，教师会针对两个人的表现进行评分，如果评分较低，那么两个人就要一直继续这项班务，直到合格为止，如果想要更换其他班务，那两个人就必须互相合作，共同完成，以此来增进两个人之间的友谊，拉近彼此的距离。通过这样的方式，加强学生的互动，同时也让学生明白，友谊是纯粹的，它不应该根据不同的人进行区分，建设对友谊的正确观念，才能更好的提高综合素养。
        结束语：
        在初中道德与法治的教学中，要想让德育教育发挥最大作用，教师要突出教学观念，对其进行有效渗透；走近生活，树立正确思想；加强互动，拉近彼此距离，让德育教育有效融入其中，促进教学效率的同时也完善学生的综合素养培育。
参考文献：
[1]高莉苹.浅谈初中道德与法治课德育功能发挥的策略[J]，教育界， 2020, 000(009):53-54.
[2]冯淑玲.初中道德与法治课中德育生活化教学方法浅析[J]，商情， 2018, 000(052):171.