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以农村乡镇学校为例，谈初中物理实验教学

发表时间：2021/5/6 来源：《教育研究》2021年5月作者：陆燕

[导读] 让学生能够把所学的知识应用到现实中是教育的终极目标之一，因此实践实验在教师教学中起到了不可或缺的作用，尤其是物理这门讲述世间万物自然规律的学科。当下，由于设施的缺少或者师资力量的不足，农村的物理实验教学受到了很大的限制，本文基于农村物理实验教学的背景，重点讨论物理教师如何采用有效地策略来把物理实验内容应用至自己的教学之中。

广西壮族自治区河池市金城江区六圩镇初级中学陆燕

摘要：让学生能够把所学的知识应用到现实中是教育的终极目标之一，因此实践实验在教师教学中起到了不可或缺的作用，尤其是物理这门讲述世间万物自然规律的学科。当下，由于设施的缺少或者师资力量的不足，农村的物理实验教学受到了很大的限制，本文基于农村物理实验教学的背景，重点讨论物理教师如何采用有效地策略来把物理实验内容应用至自己的教学之中。
关键词：农村乡镇；初中物理；实验教学；教学策略
        新课标明确指出：“要求学生能够把掌握的物理知识与生活中的种种问题相互关联，培养其能够运用所学的物理知识来解决现实生活中问题的能力”。因此，培养一批具有实践精神的学生是十分有意义的，在物理这门注重实践的教学中，有效的物理实验能够提升学生的物理综合素质，对提升物理教学起到了至关重要的作用。但是在如今农村的教学环境中，设备的落后和教学思想的落后导致实验教学一直受到阻碍，学生无法把抽象的概念具象化，也就导致知识基础的不稳固，影响学生的物理学习效率。基于此，本文将从学校层面和教师层面提出几点可以改善农村教学实验的策略，望具有参考价值。
        1.学校层面优化初中物理实验教学
        1.1设置可用的物理实验装置
        新课标的改革中重点提到了实践教育，说明了实践在教学中的重要地位，但在农村乡镇仍有部分学校以呆板的板书教学为主，不在课程中穿插一系列物理实验，这就导致了农村学生在物理实践应用方面同有较高教育水平其他地区有较大的落差，对人才的衔接产生不良影响，不利于国家的整体素质教育，因此学校应该改变对当前物理实验的态度，设立可用的物理实验教室，购买一些可用的实验装备，让学生能够获得物理实验方面的宝贵经验。
        比如以第三章《光和眼睛》为例，教师单纯的描述光的各种特殊性质是十分抽象的，初中学生很难直接接受这类抽象知识，但是如果学校购买了一些凹凸透镜实验用品，便可以化抽象为具体，让学生能够直观的感受到光的性质，加深学生对知识点的认识。再以第十章《从粒子到宇宙》为例，学生一般难以理解世上的各种物质在微观上的形态，学校可以购买一些分子模型来让学生清晰的认识到放大数万倍后的分子结构，为以后分子结构的学习打下牢固的基础。
        1.2传播实验教学思想
        器材方面的问题解决后，学校应该把重心放在教师教学方式的改进之中，在农村的教学中，不少教师已经习惯了呆板的课本教学，一时间无法把物理实验内容融入自己的教学计划之中，这时学校应该对教师进行培训，让物理教师知道物理实验的重要性，并且指导他们如何修改自己的教学计划，比如在哪些章节的教学中可以加入实验教学计划，应该如何安排物理实验的教学时间。

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除此以外，应该让教师首先能够精通实验器材的使用，这样才能有效地做到实验的教学，提升教师的整体教学质量。
        比如在第十三章《探究简单电路》之中，简单的电路图无法让学生能够清楚的了解电路的工作原理，这时可以引导教师安排一节教学实验课，让其用现实中的导线，电阻和电源来组成电路，具体化的展现给学生电路的工作原理，让其能够较为直观的理解较为抽象的电路问题。
        2.教师层面改良初中物理实验教学
        2.1利用可用资源来做到简单的实验教学
        由于实验设施的缺乏，农村的实验教学确实受到了限制，但是教师仍然可以利用身边的一系列容易获得的工具来做些简单的实验，这样不但能够提升课堂的趣味性，把学生的注意力吸引到课堂之中，防止学生的注意力涣散，还能够加深学生对知识点的印象。
        以第八章《神奇的压强》为例，教师可以用玻璃杯，浅盘子和火柴来进行一个简单的实验——“喝水的杯子”，先在小盘中装入少量水，然后把火柴点燃固定在杯中，同时赶紧覆盖到盘子之中，此时就可以看到，随着火灭烟升，杯子内出现了较高的水柱。通过这样简易的实验，不但能够活跃课堂的气氛，还能够加深学生对知识点的理解。
        2.2引导学生自己做些简单实验
        教育最终是要培养出一批能有实践精神的人才，因此教育学生的自主性对实践精神的培养也是至关重要的，教师应该起到引导者的作用，在课堂上或者课后作业中引导学生培养自己的实践精神，比如课堂上强调时间的重要性，并引用一些知名科学家的例子，在课后布置一些开放性的作业，培养学生的积极性，让学生能够主动的去实践物理知识。
比如在第二章《声音与环境》中，教师可以布置任务，让学生用两个塑料纸杯和细线来制作简易的传声器，通过该实验，可以让学生知道声音是如何传导的，声音和震动之间的关系，这样不但让物理实践完美的融入了教学之中，还加强了学生的自主性。
        结束语：
        综上所述，提升农村乡镇的物理实验教学质量，要从学校和教师两方面出发，相辅相成，让物理实验教学融入当前的教学风格之中，提升学生的物理综合能力素质，培养学生的实践精神和自主精神
参考文献：　　　
[1]谭大亮 .谈农村初中物理实验教学中的问题及对策[J].中国现代教育装备，2016（14）：16-18.
[2]丁万青 .农村初中物理实验教学的一些做法[J].学周刊，2016，14（14）：128-129.
[3]丁万青 .农村初中物理实验教学现状与思考[J].学周刊，2017（5）：177-178.